教育部日前印發(fā)《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》，決定在“十二五”期間開展高校學風建設專項教育和治理行動，加強高�？蒲屑皩W術研究活動的“過程監(jiān)控”，從而預防和有效遏制學術不端行為。
《意見》提出要加強科學研究的過程管理。高校要建立實驗原始記錄和檢查制度、學術成果公示制度、論文答辯前實驗數(shù)據(jù)審查制度、畢業(yè)和離職研究材料上繳制度、論文投稿作者簽名留存制度等科學嚴謹?shù)墓芾碇贫�。進一步完善科研項目評審、學術成果鑒定程序，強化申報信息公開、異議材料復核、網(wǎng)上公示和接受投訴等制度，增加科研管理的公開性和透明度。
《意見》表示，高校主要領導是本校學風建設和學術不端行為查處的第一責任人，應有專門領導分工負責學風建設。各地教育部門要將學風建設納入高校領導班子的考核，完善目標責任制，落實問責機制。高校要實現(xiàn)學風建設機構、學術規(guī)范制度和不端行為查處機制三落實、三公開。要按年度發(fā)布學風建設工作報告。
根據(jù)《意見》，教師隊伍學風建設將成為重點。教師學風建設的重點任務是加強科研誠信，高校要對教師進行每年一輪的科研誠信教育，在教師年度考核中增加科研誠信的內(nèi)容，建立科研誠信檔案。
《意見》還要求切實改進評價考核導向。各地教育部門在考核評估中，要防止片面量化的傾向，加大質(zhì)量和貢獻指標的權重。正確引導社會的各類高校排行榜更加重視創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻。高校在專業(yè)技術職務評聘中要體現(xiàn)重創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻的導向，全面考察師德、教風、創(chuàng)新和貢獻。要防止片面將學術成果、學術獎勵和物質(zhì)報酬、職務晉升掛鉤的傾向。
教育部還將規(guī)范學術不端行為調(diào)查程序。各類學術不端行為的舉報統(tǒng)一由當事人所在高校組織調(diào)查。高校接到舉報材料后，由校學術委員會(或?qū)W風委員會)組織不少于5人的專家組，從學術角度開展獨立調(diào)查取證，客觀公正地提出調(diào)查意見，并向當事人公開。如有異議，當事人可向上級主管部門提出異議投訴。調(diào)查期間，舉報人、被舉報人有義務配合調(diào)查。調(diào)查過程應嚴格保密。 |
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