日前，為了顯著地提升我院輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，學(xué)生處組織了第二屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽。因其效果顯著，學(xué)院劉董事長指示，可以擇期再舉辦一場范圍更大的交流活動，讓更多的輔導(dǎo)員能參與進來。
3月16日14時30分，學(xué)院在圖書館一樓多功能廳舉辦了一場輔導(dǎo)員職業(yè)能力交流會。劉董事長、學(xué)生處陳麗老師、凌羅兆老師和杜翠芳老師等出席，學(xué)生處全體輔導(dǎo)員到場參加交流。交流會由學(xué)生處郭夢晨老師主持。
交流會按照比賽的環(huán)節(jié)進行設(shè)置，各年級分別選派一名輔導(dǎo)員，根據(jù)現(xiàn)場給出的題目選題答題，董事長和另外兩名輔導(dǎo)員老師在選手答題結(jié)束后針對各人表現(xiàn)一一予以點評。12級輔導(dǎo)員張萬福老師、13級輔導(dǎo)員馬迪老師、14級輔導(dǎo)員康健老師、15級輔導(dǎo)員郭雅楠老師參加了本次交流的公開答題。
在案例分析環(huán)節(jié)，四位老師分別針對學(xué)生因生活習(xí)慣在宿舍產(chǎn)生矛盾、因性格叛逆在公共場合吸煙且言語不文明、因強烈的不安全感嚴重影響正常學(xué)習(xí)生活、因戀愛分手鬧退學(xué)等問題逐一進行分析，兩位負責(zé)點評的輔導(dǎo)員老師結(jié)合他們的分析進行了補充說明，現(xiàn)場交流充滿智慧的碰撞和思辨色彩。
董事長對各位選手的分析進行點評，指出不同的問題要視具體情況而定，學(xué)生管理工作首先要立足于思想引導(dǎo)而不是紀律處分，要將價值觀和方法論巧妙結(jié)合，予以高度重視。這時現(xiàn)場有一位輔導(dǎo)員老師引用董事長在《大學(xué)與大學(xué)史》中的文章，提出學(xué)生與他人產(chǎn)生矛盾其實就是一個自主性與合群性的問題。董事長高興地說，這就把解決問題的方法提到了一個理論的高度，第一步就事論事，第二步則上升到理論高度，而《大學(xué)與大學(xué)史》就提供了很多這樣的理論支撐。
在主題演講環(huán)節(jié)，四位老師分別以“從職業(yè)到事業(yè)”、“打鐵還需自身硬”、“弘揚傳統(tǒng)文化 共譜文明校園”、“學(xué)習(xí)英雄事跡 爭做時代青年”為題，結(jié)合工作經(jīng)驗、身邊事例或親身經(jīng)歷，講述了對各自主題的理解。董事長在點評中強調(diào)，我院一直強調(diào)輔導(dǎo)員的崗位、職業(yè)和事業(yè)意識，弘揚傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)英雄主義，所以各位老師的演講主題如果結(jié)合我院實際的話會有很多話可說，也更能緊扣主題，提升層次。
在談心談話環(huán)節(jié)，則分別由一名輔導(dǎo)員扮演學(xué)生，配合四位答題輔導(dǎo)員共同完成。針對學(xué)生入黨積極分子選班長不選團支書、大型活動時不帶公寓椅卻帶小馬扎、在宿舍養(yǎng)流浪貓、因貪玩掛科需留級等虛擬的各類問題，四位輔導(dǎo)員老師結(jié)合問題的性質(zhì)和類別，有理有據(jù)，循循善誘，最終達成了雙方都較為滿意的談話效果。針對四位輔導(dǎo)員的分析，董事長指出各位老師分析得都比較到位，其實這些問題都可以從《大學(xué)與大學(xué)史》中找到理據(jù)，既要合理分析，又要厘清概念。董事長還和在場的輔導(dǎo)員分享了在桃園校區(qū)時，學(xué)生管理工作中碰到的實際案例，借此說明有些問題確實很棘手，但也要講究談話的藝術(shù)和技巧，巧妙地予以解決，就是所謂的“話有三說，巧說為妙;事有三做，巧做為好。”
最后，董事長對本次交流會進行了總結(jié)。董事長說，這次交流會組織得非常好，非常務(wù)實和接地氣，都是實打?qū)嵉卦诮鉀Q問題，可見是做了充分準備的。董事長強調(diào)，以后要拿出更多學(xué)院的實例進行分析，集思廣益，形成學(xué)院范圍內(nèi)熱烈討論、精益求精的風(fēng)氣。輔導(dǎo)員工作是非常有意思的，因為管人的成果可以無限放大。董事長在這里深情回顧了自己和當年輔導(dǎo)員老師的故事，再次說明輔導(dǎo)員老師把同學(xué)帶好，將來的貢獻會進一步放大。希望各位輔導(dǎo)員老師不斷學(xué)習(xí)提高，不斷改進管理水平。
17時，交流會在一片融洽熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束。
本站記者：董海霞
我院舉行輔導(dǎo)員職業(yè)能力交流會。
學(xué)生處郭夢晨（左）老師主持大會。
案例分析環(huán)節(jié)。
主題演講環(huán)節(jié)。
談心談話環(huán)節(jié)。
劉董事長對本次交流會進行總結(jié)。
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