大學英語四級考試(CET-4)作為衡量學生英語綜合能力的重要標準，其備考過程不僅是應(yīng)試能力的提升，也是同學們提升英語綜合能力的有效途徑。很多老師也在不斷探索如何將四級考試訓(xùn)練融入日常教學實踐中，從而幫助學生明確學習目標、通過科學規(guī)劃提升教學效率。筆者將從以下兩個方面進行分享：
針對大一新生普遍存在的目標模糊、規(guī)劃缺失等問題，教師應(yīng)當強化學習規(guī)劃意識培養(yǎng)，幫助學生明晰努力方向，將四級考試明確納入自己的目標任務(wù)和技能清單。具體而言，可在大學英語課程教學中有機融入四級考試相關(guān)內(nèi)容：一方面結(jié)合教材單元主題滲透考試流程和應(yīng)試策略，另一方面通過課后練習解析最新改革動向，使學生在日常學習中自然形成對四級考試的系統(tǒng)認知。例如，在讀寫課中，教師可結(jié)合四級寫作與翻譯的評分標準，分析范文結(jié)構(gòu)，強調(diào)語言貼切性和邏輯連貫性，翻譯部分注重考查學生運用英語表達中國文化的能力;在聽力課上，可融入四級聽力題型特點，訓(xùn)練聽力技巧與關(guān)鍵信息捕捉能力;在閱讀課中，則可結(jié)合四級閱讀的篇章類型和時限要求，強化略讀、尋讀等應(yīng)試策略。通過這種方式，學生能在日常學習中逐步適應(yīng)四級考試的要求，提升相應(yīng)應(yīng)用技能。
將歷年考試真題融入課堂教學，提升學生綜合素養(yǎng)。歷年真題是最直接有效的教學資源。四級真題由官方命題，覆蓋考試大綱核心內(nèi)容，也和大一、大二的大學英語教材密切銜接，學生通過真題訓(xùn)練能直觀了解題型、難度和命題趨勢，減少對考試的陌生感。比如，教師可以選取真題翻譯段落進行課堂練習或課后拓展，通過真題重點講解中英文表達差異，同時要注重文化因素的轉(zhuǎn)換，激勵學生不斷積累中國特色表達的英文譯法�？傊�，將四級考試訓(xùn)練融入大學英語課堂教學，不僅能夠幫助學生備考，更能切實提高其英語應(yīng)用能力。教師應(yīng)當不斷把握考試改革方向，合理利用真題資源，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，為其后續(xù)的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。（劉曉連） |
