根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于舉辦陜西省第三屆高校教師微課教學(xué)比賽的通知》和教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于選拔推薦我院教師參加陜西省第三屆高校教師微課教學(xué)比賽的通知》，播音與主持藝術(shù)教研室舉辦研討會(huì)進(jìn)行了相關(guān)討論與交流學(xué)習(xí)。會(huì)后為了更加了解和熟悉微課比賽，我查閱觀看了部分微課比賽獲獎(jiǎng)視頻，獲益良多。
以下就我從中學(xué)習(xí)體悟到的授課技巧略作陳述，此外，將其中的若干可繼續(xù)改進(jìn)的地方提出以供參考。
其一，課堂結(jié)構(gòu)的完整性。上課伊始復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容，然后帶出本次課的內(nèi)容構(gòu)架。課堂結(jié)尾時(shí)，要將所授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生聽(tīng)課的效果。此外，還可以留下課下思考的問(wèn)題，尤其是能夠開(kāi)啟下次課的由頭。比如，《企業(yè)組織文化》這一次課是從海底撈企業(yè)文化談其在中國(guó)經(jīng)營(yíng)的成功事例的分析;而在課堂結(jié)束前，老師提出了海底撈在國(guó)外上市遭遇“滑鐵盧”事例，讓大家思考，并提示這是下一堂課所要講授的內(nèi)容。
其二，注重課堂的互動(dòng)�！斗e極情緒功能》的授課中，教師很在舉各種心理實(shí)驗(yàn)的例子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這樣對(duì)于理解課堂內(nèi)容更有效果。在組織文化的講授中，教師以海底撈企業(yè)文化為例，首先不是介紹海底撈而是請(qǐng)同學(xué)來(lái)講授他們所了解的海底撈。這樣就能激發(fā)他們進(jìn)一步思考其對(duì)企業(yè)成功的影響。接下來(lái)，教師將體系化的分析娓娓道來(lái)，使得同學(xué)們又能與自身的思考進(jìn)行比對(duì)，找到本學(xué)科思考問(wèn)題的路徑、方式，從而突破了知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)范圍。
其三，教師授課的儀態(tài)、語(yǔ)言調(diào)適不容忽視。教師的穿著和儀態(tài)對(duì)學(xué)生聽(tīng)課有直接的影響，因此需要在這方面稍作一些準(zhǔn)備。比如，兩個(gè)一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)老師，一位是淺色襯衣加深色外套，一位是紅色外套，就顯得端莊大氣。而其中一位二等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)老師，以深色襯衣搭配淺色外套，視覺(jué)感受上稍差。語(yǔ)調(diào)上不能太高，否則給人以壓迫感;語(yǔ)速太快則顯得教師不夠注重學(xué)生接受程度。
寒假將至，我將在假期繼續(xù)觀看學(xué)習(xí)微課獲獎(jiǎng)視頻，為下學(xué)期參賽做好充足的準(zhǔn)備。 |
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