我校一直有組織學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告的傳統(tǒng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)的重要過(guò)程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的一次全面檢驗(yàn)。暑期將至，在批閱往屆學(xué)生實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)同學(xué)們做出如下提示：
1. 撰寫實(shí)踐報(bào)告是基于實(shí)踐事實(shí)基礎(chǔ)之上的，之前發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)有失實(shí)之處，所寫內(nèi)容與學(xué)習(xí)程度和表現(xiàn)并不符合，甚至有些同學(xué)所寫內(nèi)容都涉及到金融行業(yè)商務(wù)談判等超脫于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)踐水平的報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)證純屬網(wǎng)絡(luò)下載的報(bào)告。故筆者提示各位同學(xué)，實(shí)踐報(bào)告所寫內(nèi)容需真實(shí)有效。
2. 報(bào)告主題應(yīng)與專業(yè)相關(guān)。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是將所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的重要方式，故報(bào)告應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。大多數(shù)同學(xué)實(shí)踐內(nèi)容都與專業(yè)息息相關(guān)，但也有部分同學(xué)實(shí)踐報(bào)告與專業(yè)沒有關(guān)系，如果是真正的興趣所在并作出一定的實(shí)踐總結(jié)，那無(wú)可厚非，但是如果所寫報(bào)告、所做實(shí)踐只憑一時(shí)興起或者淺嘗輒止或者自己臆想出來(lái)的，那實(shí)際意義就減低很多。大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，無(wú)論公共課還是專業(yè)課都有很多知識(shí)需要在社會(huì)實(shí)踐中加以應(yīng)用才能更加透徹的了解，如大學(xué)英語(yǔ)課程，如有同學(xué)在暑假承擔(dān)英語(yǔ)家教或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，可能對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理解和掌握應(yīng)用更加得心應(yīng)手。
3. 實(shí)踐內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化、多層次化。在批閱實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容和形式較為單一。以英語(yǔ)專業(yè)為例，80%的實(shí)踐報(bào)告都是關(guān)于在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授英語(yǔ)的案例，區(qū)別是教授對(duì)象和難易程度。極少有同學(xué)涉及涉外翻譯、導(dǎo)游、語(yǔ)言研究、商務(wù)英語(yǔ)等內(nèi)容，而這些對(duì)于專業(yè)素質(zhì)的提升也有極大的幫助。
4. 實(shí)踐報(bào)告格式應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)。部分同學(xué)上交的實(shí)踐報(bào)告存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、有歧義的句子甚至還有些許錯(cuò)別字，格式上也不完全符合標(biāo)準(zhǔn)，有些同學(xué)甚至還保留從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制粘貼的痕跡，字號(hào)、字體和底色都未改變，一方面反映出部分同學(xué)對(duì)實(shí)踐報(bào)告不重視，敷衍了事的態(tài)度，另外一方面也看出，確有部分同學(xué)雖認(rèn)真，但是重內(nèi)容不重形式，所寫報(bào)告很多不符合學(xué)術(shù)報(bào)告的格式，之后應(yīng)多加注意。
綜合所述，實(shí)踐報(bào)告完全是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)態(tài)度和能力的一個(gè)側(cè)面反映，希望同學(xué)們給與重視，交出合格的實(shí)踐報(bào)告。 |
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