視唱練耳是一門訓練音樂聽覺的專業(yè)基礎課，它通過視唱、聽寫、聽覺分析三個基本教學環(huán)節(jié)全面培養(yǎng)學生的音樂聽覺，使學生這一能力能夠運用到音樂創(chuàng)作和演唱、演奏等實踐中去。課堂中視唱練耳的聽寫分為單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等五個部分，其中節(jié)奏部分里有二拍子三拍子不同的節(jié)奏型，在上課時應根據(jù)難易程度循序漸進，如切分、附點、帶休止及連音線節(jié)奏等進行單獨講解和練習再加入整條節(jié)奏的聽寫。
在節(jié)奏聽寫中學生經(jīng)常會出現(xiàn)的兩個問題：1、記譜過慢。整條4-8小節(jié)節(jié)奏會出現(xiàn)學生還在寫第一小節(jié)，但節(jié)奏已經(jīng)彈完了，后面的節(jié)奏忘得比較快。還有的習慣用簡譜畫叉叉的方式來記節(jié)奏，也容易造成速度會比較慢的情況。2、內心聽覺的能力比較薄弱。內心聽覺是指對音樂的記憶，在沒有聲源刺激的情況下在大腦中對聲音的想象和還原。這個問題在節(jié)奏聽寫中的體現(xiàn)就是，整條節(jié)奏彈完之后學生不記得彈過些什么，出現(xiàn)過哪些節(jié)奏型，大腦一片空白。
針對這兩個問題的解決方法：1、提升學生對節(jié)奏型的熟練程度。比如切分、附點、三連音等等，這些節(jié)奏型的名稱，長什么樣子，對這些節(jié)奏型的圖形記憶。2、在聽寫中應用每個節(jié)奏型對應的簡寫符號。例如用符尾、符頭，字母或者熟悉的小符號。3、雙手在桌子上敲擊節(jié)奏。左手基本拍，相當于節(jié)拍器的作用，每拍打一個音，右手節(jié)奏型，左右手同時拍出這條節(jié)奏。這樣的方法可以加深理解每個節(jié)奏型的比例關系，練習左右手的協(xié)調能力，還可以豐富課堂的形式，提升學生對聽節(jié)奏的興趣。 |
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