為深入落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)及加強(qiáng)授課教師的理論素養(yǎng)，11月20日下午，馬克思主義學(xué)院《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課程全體授課教師在我校中南會(huì)議室召開了集體備課會(huì)。本次備課會(huì)還邀請(qǐng)到了我校卜曉軍書記、王好學(xué)副校長以及教師發(fā)展中心趙麗紅副主任。

　　備課會(huì)由馬克思主義學(xué)院董海霞院長主持。本次會(huì)議共有四項(xiàng)議程。

　　第一項(xiàng)，董海霞老師向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)馬克思主義學(xué)院思想政治建設(shè)情況。

　　董老師的匯報(bào)分別從四個(gè)方面展開。首先，馬克思主義學(xué)院在董事長的關(guān)心下、在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視下，成立了三個(gè)教研室。第一、第二、第三教研室的主任分別為吳麗君、何紅娟和曾明芳。此外，各教研室下又分設(shè)課程教研組。其次，董老師介紹了馬克思主義學(xué)院本學(xué)期的開課情況。按照教學(xué)計(jì)劃要求，本學(xué)期已開設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》《思想道德與法治》《中國近現(xiàn)代史綱要》等四門公共必修課。另外，還開設(shè)了《形勢(shì)與政策》等三門公共必選課。“四史”選修課專題課程將于下周如期召開。再次，董老師指出，本學(xué)期我院按照學(xué)院建設(shè)要求進(jìn)行了思政課提升行動(dòng)。各位任課教師在課程的研磨和打磨上下足功夫，成效明顯。陜西省教指委專家進(jìn)校對(duì)我院老師現(xiàn)場(chǎng)授課進(jìn)行聽課指導(dǎo)，專家反饋良好。第四，馬克思主義學(xué)院加強(qiáng)部門教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。先后已有三位教師進(jìn)行了公開課展示。另外，持續(xù)開展教師線上線下的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及研討研修等活動(dòng)。最后，董老師還向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了學(xué)期末我部門將舉行本部門教師的“思政大練兵”展示的籌備情況。

　　第二項(xiàng)，母小琳老師帶領(lǐng)授課教師進(jìn)行《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課程第七章內(nèi)容“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國”的集體備課。

　　首先，母老師作為該課程教研組組長進(jìn)行發(fā)言。她講到：2013年11月，習(xí)近平總書記在山東曲阜考察時(shí)，發(fā)出了大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號(hào)召。2013年12月，習(xí)近平總書記又提出了對(duì)于中華文化的“兩創(chuàng)”。這一概念的提出，旨在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)相融合。使其在新時(shí)代背景下煥發(fā)出新的生命力。2016年，在建黨95周年之際，習(xí)近平總書記提出我們要堅(jiān)定文化自信，并將文化自信與道路自信、理論自信和制度自信一起并稱為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定的“四個(gè)自信”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)把“馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，為我們準(zhǔn)確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國智慧的基本內(nèi)容特色優(yōu)勢(shì)以及在歷史上的積極作用提供了遵循。“兩個(gè)結(jié)合”與文化“兩創(chuàng)”體現(xiàn)了總書記對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度重視。

　　緊接著，何紅娟老師發(fā)言。何老師分別從文化繁榮興盛是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義文化自信以及堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路等三個(gè)方面進(jìn)行了討論。何老師講到，中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的唯一正確道路。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。

　　再次，王國昌老師對(duì)本章內(nèi)容的第二節(jié)當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行分析討論。王老師指出，本節(jié)中，老師們應(yīng)當(dāng)講清楚堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度、大力加強(qiáng)馬克思主義理論建設(shè)以及積極塑造主流輿論新格局三個(gè)方面的內(nèi)容。尤其在講授積極塑造主流輿論新格局的舉措時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下三方面的擴(kuò)展：(一)新聞?shì)浾摴ぷ饔絮r明的意識(shí)形態(tài)屬性，堅(jiān)持正確的政治方向是做好新聞?shì)浾摴ぷ鞯牡谝晃灰�求�?二)新聞媒體是社會(huì)輿論的發(fā)射器和放大器，做大做強(qiáng)主流輿論陣地，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利發(fā)展具有重要意義。(三)互聯(lián)網(wǎng)是意識(shí)形態(tài)工作的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、最前沿，管好用好互聯(lián)網(wǎng)是新形勢(shì)下做好新聞?shì)浾摴ぷ鞯年P(guān)鍵。

　　最后，我部門彭國興老師對(duì)本章第四節(jié)和第五節(jié)備課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。彭老師分別從廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系、提高全社會(huì)文明程度、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)以及不斷提升國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力等六個(gè)方面進(jìn)行了授課要點(diǎn)總結(jié)。此外，彭老師還指出，授課教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講清楚文化自信是四個(gè)自信中最基礎(chǔ)最深沉的自信，而且應(yīng)當(dāng)結(jié)合黨的文獻(xiàn)來研究文化自信。具體的授課中授課教師也可以從學(xué)院對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)的具體措施中，進(jìn)行舉例論證。

　　第三項(xiàng)，校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本次集體備課的過程和內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)講話。

　　首先，卜曉軍書記進(jìn)行講話。

　　卜書記在肯定各位教師備課認(rèn)真以及專業(yè)性的同時(shí)又提出了相關(guān)的一些意見和建議。第一，集體備課應(yīng)形成授課教師對(duì)于所受章節(jié)的大討論，在討論中形成思想的碰撞和升華。第二，建議以后的備課時(shí)長應(yīng)再加長，讓備課更有理論深度。第三，《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》這門課程體系性較強(qiáng)，內(nèi)容銜接較緊密，在授課時(shí)應(yīng)注意各章節(jié)內(nèi)容之間的銜接連貫性。老師們之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同行聽課，相互促進(jìn)，相互提高。授課教師應(yīng)當(dāng)緊跟國家的各項(xiàng)會(huì)議方針和政策，并且應(yīng)當(dāng)把這些融入到自己的授課過程中。授課教師們應(yīng)當(dāng)積極參加培訓(xùn)。對(duì)于省上相關(guān)的有針對(duì)性的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)安排老師輪換參加，拓展教師的知識(shí)面。

　　其次，教師發(fā)展中心趙麗紅副主任講話。

　　趙老師建議在以后的備課中，應(yīng)先講明本課程授課的總課時(shí)以及該章節(jié)所占用的課時(shí)等內(nèi)容后，再進(jìn)行具體的重難點(diǎn)的梳理等。

　　最后，王好學(xué)副校長講話。

　　王老師通過實(shí)際的聽課感受來闡述他對(duì)于集體備課的一些建議。王老師指出，在實(shí)際的聽課中，他能感受到每個(gè)老師分別有自己的授課特色，有的以切入主題的方式為主，有的以案例舉例為主，也有的以娓娓道來的形式來進(jìn)行理論的講授。各位授課教師的政治把握都比較準(zhǔn)確，政治方向都比較堅(jiān)定，授課的內(nèi)容也比較豐富，理論也比較深入。此外，王老師也提出了他的一些建議：文學(xué)素養(yǎng)較高的老師可以從文學(xué)層面來進(jìn)行內(nèi)容的解讀，哲學(xué)理論深厚的老師可以從哲學(xué)層面進(jìn)行闡釋。

　　第四項(xiàng)，董海霞老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。

　　董老師對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能夠抽出寶貴的時(shí)間來參加我部門的集體備課會(huì)表示衷心的感謝，并表示虛心接受并聽取領(lǐng)導(dǎo)們提出的相關(guān)建議。針對(duì)本次備課會(huì)上的不足之處，董老師提出在后續(xù)的備課中不僅要注意避免，而且關(guān)于本章的集體備課，還應(yīng)當(dāng)再繼續(xù)深入的開展多次，確保老師們理論準(zhǔn)備充足，授課時(shí)闡釋到位。