前一向整理書柜的時(shí)候，翻出一摞線裝書，諸如《東周列國(guó)志》《西游記》《幼學(xué)瓊林》，是父親心愛的讀物，泛黃的書籍封面工整而不失灑脫的墨跡最是引人注目，睹物思人，思緒把我拽回遙遠(yuǎn)的童年，昏暗的煤油燈下聚精會(huì)神看書的身影又浮現(xiàn)在眼前……
父親朱文朝1927年出生，工作履歷表文化程度一欄總填著“初小文化”，這是私塾教育在民國(guó)以后比對(duì)著填寫的受教育程度。父親是個(gè)讀書迷，從我記事的時(shí)候起，臥室的布局只有過些微的變化，窗戶下一張大桌子擺著一把珠子大小不一拼湊的算盤，一盞墨水瓶加一個(gè)燈芯制作的煤油燈，木椅背后一口稱作“書箱”的立式木柜遲早被一把長(zhǎng)方形銅鎖把持著，只有父親打開鎖取東西時(shí)才從斜刺里瞄見里頭碼得齊整的書籍，一沓子我們姊妹幾個(gè)學(xué)期成績(jī)單，誘人的花花綠綠的連環(huán)畫，大大小小一把子毛筆，兩方端硯，洋紅洋綠顏料，一方鏤空燈籠花的刻板，以及叫不上名稱的物什，分明是一尊百寶箱嘛，對(duì)于我有著無限誘惑。
只要父親在家，每當(dāng)我睡夢(mèng)中醒來，床的對(duì)面，總見他煤油燈下閱讀那些心愛讀物，時(shí)不時(shí)伏案做筆記，母親坐在窗戶的對(duì)面，納鞋底兒縫補(bǔ)衣裳，不知是父親陪伴母親做針線活兒，還是母親陪伴父親看書，抑或?yàn)榱斯?jié)約就著昏暗燈盞做各自的事情，絕少有語(yǔ)言交流，只有父親開口說話時(shí)，母親才停下手頭活兒，我猜想母親是怕打擾到父親閱讀的興致，在那里默默陪伴不吭一聲。母親沒讀過書，不曾體味過閱讀的樂趣，只有在父親“說古今”的時(shí)候，才與一家人圍坐一起分享書中的快樂。
我上學(xué)到三年級(jí)的時(shí)候，就有了享受連環(huán)畫精彩的權(quán)利，接著是半懂不懂的《警世通言》《醒世恒言》《喻世明言》，直到后來金圣嘆批注的《三國(guó)演義》，以及《東周列國(guó)志》《西游記》諸多線裝本書籍，如今翻到這一摞子書稿，怎不讓人陷入沉思呢。
父親愛惜書籍，更敬畏文字，從不踩踏帶有文字的紙張，連母親所剪鞋樣用紙也素雅到不帶任何字跡。封面上的書名題字，是父親加上環(huán)襯重新裝訂，用毛筆工整地寫上書名，我無數(shù)次閱讀那些書籍，只把封面文字作為區(qū)分版本的記號(hào)，從來沒有認(rèn)真欣賞書體的精美。
父親精通古文，喜歡書畫藝術(shù)，常跟我講諸如那些動(dòng)輒謙作“寒門”誤以為是“平民階級(jí)”的荒唐可笑。父親樂善好施，一手瀟灑的書法、精致的繪畫技藝，消散在為鄉(xiāng)鄰居戶春節(jié)懸掛的燈籠上張貼在門框上……
我也曾為人題書名寫牌匾，不曾忘記落上自己的名諱，即使不署名，也會(huì)蓋上印信。多年前為兩個(gè)旅游景點(diǎn)題的字，見使用者未將自己的名字鐫刻上去，心里老大不歡喜，嘴上輕描淡寫說著這分明對(duì)書寫者勞動(dòng)成果不尊重嘛，實(shí)則太過計(jì)較自己的小名罷了，這是氣度狹隘的外在表現(xiàn)，與淡泊名利古訓(xùn)背道而馳。
傳承傳統(tǒng)文化，當(dāng)從家庭做起。父母是孩子的第一任老師，不一定非得琴棋書畫樣樣精通，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣愛好才是家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，別動(dòng)不動(dòng)買架鋼琴逼孩子學(xué)音樂，沒有音樂天賦，那不就成了屋角的豪華擺設(shè)；也無需趕時(shí)髦置辦筆墨紙硯拜先生，好多辦班的主兒自己都不懂“經(jīng)”，哪里有“道”可傳呢，字帖、畫譜就是最好的老師。我始終認(rèn)為書法是小道，寫好漢字是國(guó)人的本分，寫精彩了也沒啥可值得張狂。書法藝術(shù)沒有理論家說的那樣高深，可要想在上面有所建樹，除了勤奮，是需要藝術(shù)天分和淵博的知識(shí)做支撐。
小學(xué)五年級(jí)時(shí)，同學(xué)大黑跟他父親說：“老子說‘勝人者有力，自勝者強(qiáng)’……”，正說在勁頭上，沒防備父親一聽就操了，漲紅著臉說：“你個(gè)王八羔子，在跟誰充老子？！”照頭就是一頓爆栗子。大黑挨揍雖然冤枉，都怪萬惡的舊社會(huì)，窮苦百姓哪有份兒學(xué)文化喲，盼到解放了，成年人初始也至多在掃盲班里識(shí)幾個(gè)字，根本沒有機(jī)會(huì)接觸傳統(tǒng)文化�，F(xiàn)如今處在興盛時(shí)代，信息發(fā)達(dá)，科技進(jìn)步，隨處都是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。發(fā)生在黑子同學(xué)身上的可悲事兒將永遠(yuǎn)成為過去。家庭、學(xué)校、社會(huì)教育互補(bǔ)，才能成功培養(yǎng)好下一代。家長(zhǎng)不看書學(xué)習(xí)，鬧不好會(huì)步黑子父親后塵，鬧出悲戚笑話……
屈指算來，9歲至今，練字四十余年，與父親的字相比，我自慚不如。好在我從沒有以書法家自居過，也不曾停歇探索藝術(shù)的腳步，當(dāng)有一天我的孩子也如我看到父親的字那樣肅然起敬，也不枉了練字一場(chǎng)。
朱金華，筆名精華。中國(guó)金融作協(xié)會(huì)員，陜西省作協(xié)會(huì)員，陜西金融作協(xié)理事，商洛市寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，《秦嶺文化》主編。
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