近年來，國(guó)內(nèi)人工智能大模型以語(yǔ)言模型最為常見。教育行業(yè)興起一股人工智能賦能教育的狂熱，這讓我開始思考，人工智能尤其是語(yǔ)言模型的人工智能對(duì)于學(xué)前兒童的教育能不能賦能的問題。通過對(duì)比目前的幾款用戶評(píng)價(jià)度好的人工智能軟件，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，以豆包為代表的人工智能軟件的對(duì)話功能對(duì)于學(xué)前兒童的語(yǔ)言等能力培養(yǎng)起到了十分重要的作用。
首先，其可以明顯的提升幼兒的詞匯量，且效果明顯。它可以在對(duì)話中對(duì)孩子提供豐富多樣的詞匯，且對(duì)于陌生的詞匯，可以提出通俗易懂的解釋。但是前提是家長(zhǎng)在對(duì)話前要模型做出角色認(rèn)定。如：我是一名3歲的小朋友，男生，我的名字叫小一，請(qǐng)你和我對(duì)話。這樣的角色定位可以使人工智能軟件的語(yǔ)言輸出更符合目標(biāo)的預(yù)期。讀音的規(guī)范也可以幫助孩子學(xué)好普通話的同時(shí)有更好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。
其次，AI的智能之處在于它可以根據(jù)歷史對(duì)話，推斷小朋友的喜好，語(yǔ)言發(fā)育水平，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)話類型和難度的調(diào)整，提供的聊天更加的個(gè)性化，幾乎可以達(dá)到閑聊個(gè)性化定制。并且它可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，它會(huì)提出很多孩子感興趣的話題或者游戲，如：猜謎語(yǔ)，石頭剪刀布等簡(jiǎn)單游戲，同時(shí)，通過判斷孩子在游戲中的表現(xiàn)增加難度或者降低難度進(jìn)行安慰，以此來培養(yǎng)孩子的思維能力和反應(yīng)能力。
最后，人工智能可以通過和孩子的互動(dòng)模擬很多場(chǎng)景、環(huán)境。比如充當(dāng)孩子的朋友或者老師模擬常見的社交環(huán)境。讓孩子在模擬的社交環(huán)境中毫無壓力的表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，達(dá)到有效的溝通和交流，陪著孩子玩耍，也可以充當(dāng)孩子的樹洞。孩子整個(gè)對(duì)話過程都可以通過文字的形式記錄下來，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行通話記錄訪問，關(guān)注孩子的身心健康。并且它的通話功能使得聊天的展開像打電話，孩子不需要眼睛盯著手機(jī)屏幕，很大程度上也能保護(hù)孩子的視力。 |
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