我院按照教務(wù)處《關(guān)于組織藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行入學(xué)專業(yè)水平考試工作的通知》的文件要求，于11月對(duì)2019級(jí)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)同學(xué)進(jìn)行了專業(yè)水平考試。本次考核由我院院長(zhǎng)組織我院專業(yè)教師經(jīng)過充分的專題討論，根據(jù)各專業(yè)特性，兼顧學(xué)生專業(yè)技能儲(chǔ)備情況組織開展。專業(yè)資格復(fù)審測(cè)試內(nèi)容為：將《如果有來生》歌詞內(nèi)容改編為分鏡頭腳本，不少于40個(gè)鏡頭。
本次專業(yè)資格復(fù)審，我院所有同學(xué)均通過測(cè)評(píng)。同學(xué)測(cè)試成績(jī)程正態(tài)分布，通過同學(xué)考評(píng)結(jié)果可以看出，我院同學(xué)在統(tǒng)考前的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)功底良好，對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程《視聽語言》有一定的了解，基本掌握了最基礎(chǔ)的編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于鏡頭基本的運(yùn)用、景別的理解、鏡頭之間的銜接、蒙太奇的使用，都有較好的認(rèn)識(shí)。對(duì)于分鏡頭腳本的格式，掌握熟練。但有個(gè)別同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)偏弱，例如在寫分鏡頭時(shí)，將文字轉(zhuǎn)化為畫面的能力還不夠強(qiáng)，問題出現(xiàn)在觀影量不夠或看過影視作品后不去記憶畫面，對(duì)分鏡畫面的描述不夠準(zhǔn)確，很多形容詞和觀看畫面后的結(jié)果感受寫入到了畫面當(dāng)中。
通過本次我院對(duì)2019級(jí)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新生入學(xué)專業(yè)測(cè)試，也為老師在平時(shí)的教學(xué)指明了方向，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀看分析經(jīng)典影片，增強(qiáng)學(xué)生看片的質(zhì)量，在平時(shí)的授課中，提升我院同學(xué)的文學(xué)功底。
影視編導(dǎo)學(xué)院 于小婷
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