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　　3月25日影視編導(dǎo)學(xué)院所有教師在段建武院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊聚企業(yè)微信，召開我院本學(xué)期第二次集體備課視頻會(huì)。通過本學(xué)期第一次集體備課視頻會(huì)議的召開后，對(duì)每位教師線上教學(xué)的啟發(fā)和收獲頗深，此次集體備課視頻會(huì)為本月第二次集體備課。

　　本次會(huì)議由段建武院長(zhǎng)主持，首先由編導(dǎo)教研組長(zhǎng)趙潔老師針對(duì)教研組老師本學(xué)期所授課程《視聽語言》、《電影概論》、《中國(guó)電影史》選取的關(guān)于討論構(gòu)圖與電影敘述及影像風(fēng)格關(guān)系的話題，以便于我們?cè)谄綍r(shí)備課以及授課中更好的去給同學(xué)界定一些抽象的概念。趙老師簡(jiǎn)要介紹了“構(gòu)圖”的定義;介紹了兩種構(gòu)圖法：1.“黃金分割”構(gòu)圖2.九宮格構(gòu)圖法;以及影視構(gòu)圖的要點(diǎn)：位置、重心、平衡。 對(duì)構(gòu)圖的了解后，圓形構(gòu)圖在視覺上給人以旋轉(zhuǎn)、運(yùn)動(dòng)和收縮的審美，在圓形構(gòu)圖中,如果出現(xiàn)一個(gè)集中視線的趣味點(diǎn),那么整個(gè)畫面將以這個(gè)點(diǎn)為軸線,產(chǎn)生和中強(qiáng)烈的向心力。而自己的平時(shí)的備課中，查閱資料時(shí)構(gòu)圖對(duì)電影敘述及影像風(fēng)格關(guān)系說法不一，存在一定的差異性，想通過今天的集體備課，大家共同探討一下他們的之間的關(guān)系。

　　教研組衣傲塵老師認(rèn)為：今天討論的電影構(gòu)圖問題，這個(gè)在電影教學(xué)上屬于難講的部分，單說構(gòu)圖在電影里面就是十幾種之多，有時(shí)候沒中之前其實(shí)差別并不大，區(qū)分起來較為困難，在趙老師的教學(xué)當(dāng)中，趙老師為解決這個(gè)難題，找了非常多典型事例，在講解過程當(dāng)中明確重點(diǎn)，還加入了自己對(duì)于最新電影的相關(guān)看法，這其實(shí)才是最重要的，因?yàn)殡娪皶r(shí)刻都在變化，我們的課堂必須要跟上整個(gè)電影的腳步，保證當(dāng)下學(xué)習(xí)到的是較新穎的知識(shí)點(diǎn)，而不是一追求熟記那亙古不變的原理。教研組程念蒲老師認(rèn)為：電影構(gòu)圖分為畫面構(gòu)圖和鏡頭構(gòu)圖，畫面構(gòu)圖會(huì)根據(jù)不同的構(gòu)圖方式傳達(dá)導(dǎo)演不同的意圖，比如地平線，處在畫面的下方會(huì)給人豁達(dá)感，處在地平線的中間會(huì)產(chǎn)生壓抑，處在上方會(huì)產(chǎn)生縱深感，畫面的人物處在中間會(huì)是觀眾的重點(diǎn)，處于邊緣會(huì)使得觀眾感受到電影人物里面的無助于被壓迫!鏡頭構(gòu)圖則通過推拉搖移跟等鏡頭語言分析!對(duì)于構(gòu)圖對(duì)電影敘述及影像風(fēng)格關(guān)系說法不一這個(gè)問題，自己前段時(shí)間還在《中國(guó)傳媒大學(xué)》慕課上看到相關(guān)內(nèi)容的講解，其實(shí)和趙潔老師介紹的基本一致，所以我們?cè)谄綍r(shí)備課、授課中可以參考慕課中講授內(nèi)容。

　　最后，段院長(zhǎng)表示本次集體備課的效果很好。趙潔老師組織各位老師針對(duì)本學(xué)期各位老師授課課程的共同點(diǎn)，找出在備課中需要大家探討的幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行討論，解除了大家在備課中對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的不確定。通過大家共同的探討，有了一個(gè)共性的認(rèn)識(shí)，電影藝術(shù)它本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)造型的藝術(shù)，《視聽語言》影像中的構(gòu)圖是首要的、對(duì)于構(gòu)圖這一部分內(nèi)容很多科目中涉及到、比如攝影、電影等，我們今天通過構(gòu)圖與電影敘述及影像風(fēng)格的關(guān)系展開探討，對(duì)我們影視類課程老師的備課、授課意義深遠(yuǎn)，大家在平時(shí)的備課、授課中可以繼續(xù)發(fā)掘，如果有必要的話后期的備課會(huì)上可以繼續(xù)討論，以便促進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

　　影視編導(dǎo)學(xué)院　于小婷

影視編導(dǎo)學(xué)院順利召開本學(xué)期第二次集體備課視頻會(huì)