近日，按照省教育廳和學(xué)校關(guān)于強(qiáng)化線上教學(xué)質(zhì)量的總體要求，攝影動(dòng)漫學(xué)院多次召開專題工作會(huì)議，通過教師匯報(bào)自查、聽課反饋、教學(xué)檢查以及學(xué)生問卷調(diào)查等方式，圍繞線上教學(xué)質(zhì)量持續(xù)開展自查提升工作。
在線上教學(xué)過程中，我院組織教師梳理總結(jié)出“線上授課+在線輔導(dǎo)”、“示范解讀+自主練習(xí)”等多種合理方式相結(jié)合的教學(xué)模式——即“1+X”模式，以直播授課方式為主，確保學(xué)生能夠適應(yīng)和熟悉學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，進(jìn)而以多種合理方式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力(如翻轉(zhuǎn)課堂)、提升動(dòng)手實(shí)踐能力(如自主學(xué)習(xí))。整體來看，教師基本上均能夠調(diào)整教學(xué)思維和教學(xué)方式，注重創(chuàng)新方法和教學(xué)效果，用線上直播授課等方式以代替?zhèn)鹘y(tǒng)面授，穿插以微視頻示范以利于學(xué)生整體掌握操作性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，同時(shí)有部分教師對“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式進(jìn)行探索(主要集中于高年級基礎(chǔ)較好的班級)，如非純理論授課的課程《數(shù)字圖像處理PS》、《UI設(shè)計(jì)與運(yùn)用》等，即在計(jì)劃課時(shí)內(nèi)列出15至45分鐘不等的時(shí)間進(jìn)行在線答疑、指導(dǎo)，用“1+x”的模式創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，更適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的需求與能力，在逐步探索創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中保障教學(xué)效果與質(zhì)量。
與此同時(shí)，針對線上教學(xué)的實(shí)際情況和課堂管理現(xiàn)狀，我院教師對教學(xué)傳統(tǒng)考核模式進(jìn)行探索改革，借助直播課堂平臺配備的輔助功能，開展“交互式直播考核”如隨機(jī)抽查提問(切麥回答)等方法，或利用分組檢查、討論等形式提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，每周組織做好課后作業(yè)的布置，有效強(qiáng)化學(xué)生課上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課后完成作業(yè)的自覺性，鑒于當(dāng)前線上教學(xué)已逐步成熟，相應(yīng)課程的考核方式也將隨之進(jìn)行微調(diào)，如將線上教學(xué)的考勤、考查提問、檢查作品等記錄作為平時(shí)成績考核的重要參考。
截至目前，我院線上教學(xué)主要存在教學(xué)平臺的穩(wěn)定性與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的支撐性還需進(jìn)一步加強(qiáng)或適應(yīng)、教師對教學(xué)平臺的使用熟悉程度和運(yùn)用能力有待繼續(xù)提高、教師教學(xué)方法與思維的革新與課堂教學(xué)管理的融合程度還需持續(xù)深入等三個(gè)方面問題，攝影動(dòng)漫學(xué)院圍繞相關(guān)問題將繼續(xù)要求教師做好教學(xué)方案、授課計(jì)劃的優(yōu)化，組織教師每周進(jìn)行集體交流，分享有用經(jīng)驗(yàn)、解決共性問題，借助集體備課等機(jī)制平臺持續(xù)提升教師對平臺的應(yīng)用能力，為順利、平穩(wěn)過渡到返校復(fù)課復(fù)學(xué)而共同努力。
攝影動(dòng)漫學(xué)院 卜楊城
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