“愛上一扇自由的大門，用一張白紙的聯(lián)想
直到伊甸園之門長(zhǎng)出第一穎菩提，我才學(xué)會(huì)覺醒
原來太陽(yáng)是如此高高在上
神圣的知識(shí)與真理之中，請(qǐng)?jiān)徫业臒o知
我跪在你的門下，祈求作繭自縛
否則，我如何捕捉光榮與夢(mèng)想的翅膀”
——《門下之徒》
大學(xué)之大，在于文化。而圖書館，便是大學(xué)的形象代言人，承載著大學(xué)的文化。
走進(jìn)西大現(xiàn)代學(xué)院，一應(yīng)美麗的圖書館便映入眼簾。入學(xué)的第一天起，我告訴自己，我要喜歡這里。我是一個(gè)對(duì)文字比較敏感的人，所以注定了，我與圖書館會(huì)結(jié)下一段情緣。
沒有借書證的日子，總感覺少了些什么，所以我從學(xué)姐那借來了圖書卡，走進(jìn)了傾慕已久的大學(xué)圖書館。這里曾是我夢(mèng)中出現(xiàn)的地方，一年前，我把那首《門下之徒》送給了她——我的知識(shí)與真理之神……
西大現(xiàn)代學(xué)院圖書館的背后，是秀麗的終南湖，湖里面種著些荷花，總讓人聯(lián)想起朱自清的《荷塘月色》。在特定的角度，能在湖面看到圖書館倒映在水面的瑕痕，經(jīng)風(fēng)一吹，仿佛破碎的夢(mèng)境有一種神奇的美。拿到借書證的日子里，我總喜歡一個(gè)人，來到終南湖畔，靜靜地漫步。來了，去圖書館尋找夢(mèng)境。
像徐志摩一樣，在康橋?qū)?mèng)。湖邊漫步，陪伴他的便是從圖書館掏出的書。在他的回憶錄里看到這樣一句話：“就我一個(gè)人來說，我的眼是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，在康橋我忙的是散步、劃船、看‘閑書’……”不知道是徐志摩文明了康橋，還是書成就了徐志摩的才氣，讓他變得聲名遠(yuǎn)揚(yáng)？
前段時(shí)間，我作為一名文字愛好者，參加了電子科技大學(xué)長(zhǎng)安學(xué)院的文學(xué)交流會(huì)活動(dòng)。在會(huì)上，令我感觸頗深的是兩位青年作家。他們是地道的文學(xué)癡迷者，長(zhǎng)時(shí)間在北京某圖書館出入，邊看書邊學(xué)習(xí)寫作。圖書館是一個(gè)神圣的地方，人類的一切物質(zhì)成果，在那里都轉(zhuǎn)化成為豐碩的精神果實(shí)，并不斷積累下來。作為一名文學(xué)愛好者，追求的就是那種精神。
有人說，大學(xué)教育并不在于他給了學(xué)生多少知識(shí)，教會(huì)了學(xué)生多少技能，教育的成功之處，是開啟學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣。而這很大一部分，得益于圖書館。每一個(gè)人，都應(yīng)該成為圖書館的客人，成為圖書的主人。
喜歡上了去圖書館走走，與文字交友，看出川河流，品百態(tài)人生，拓寬視野，豐富思想，詩(shī)意生活……
為你寫首詩(shī)，為承載文字的圖書館寫首詩(shī)：
文字，藍(lán)色的小星星
你從遙遠(yuǎn)走來
走進(jìn)我藍(lán)色的故鄉(xiāng)
我的故鄉(xiāng)，沒有一點(diǎn)燈光
直到你來時(shí)
我才悄悄把星星點(diǎn)亮
我想，我會(huì)看清你的模樣
因?yàn)槲矣幸幻骁R子——藍(lán)色的海洋
每一次，當(dāng)你悄悄走來
即使不帶任何聲響
可我又怎能欺騙
我自己 心靈的召喚
每一次
我都坐在小船上，隨波蕩漾
鏡子載著小船、和我，還有我的燈光
我要去打撈你的模樣
我要去收藏我的星光
那只小船
沒有船漿
她會(huì)讓我看不清
你輕飄的羅裳
那個(gè)夜晚
我在流浪
流浪在我的故鄉(xiāng)
當(dāng)黎明破曉
我滿載一船幸福
安睡在我的故鄉(xiāng) |
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