高等教育理念與征程浩賾而深遠(yuǎn)，今年更是全面貫徹落實黨的二十大精神開局之年，創(chuàng)新教育需要立足人才第一資源輸出的高等院校，與科研院所、高新技術(shù)企業(yè)等協(xié)同提升科技創(chuàng)新動力，迭代傳承文化軟實力，本著共同進(jìn)步的原則，要落實全體師生的教育創(chuàng)新與優(yōu)先發(fā)展。發(fā)展的同時重視科技人才引領(lǐng)與推進(jìn)教育平臺建設(shè)和優(yōu)化，為實現(xiàn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國與人才強(qiáng)國做好高質(zhì)量教育體系支撐。高等院校將在新征程上發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研優(yōu)勢，結(jié)伴科研院所和高新技術(shù)企事業(yè)，共同挖掘教育新資源，協(xié)同推進(jìn)高等院校研發(fā)的科技與藝術(shù)成果，通過多種平臺將其轉(zhuǎn)化為實際科技與藝術(shù)應(yīng)用成果，從而達(dá)到產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新。將高等院校的發(fā)展轉(zhuǎn)化為教育的最大增量，為服務(wù)國家戰(zhàn)略以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展協(xié)助培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。重視高等教育書寫新華章，才能為社會經(jīng)濟(jì)贏得未來。
按照“兩會”精神實際工作的導(dǎo)向指引，高等院校需要積極建立跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨單位、跨區(qū)域、跨模塊的科技創(chuàng)新智庫，集結(jié)各行各業(yè)的資源優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，協(xié)同創(chuàng)新。作為有思想、有創(chuàng)造的一位教師，更要深刻領(lǐng)會“兩會”精神，在本專業(yè)教育領(lǐng)域?qū)?ldquo;兩會”精神落到實處，為高等教育發(fā)展做好本職的基本工作。在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上多開展科學(xué)育人，重視特色文化傳承，深度發(fā)掘藝術(shù)設(shè)計類課程自身思維規(guī)律，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊優(yōu)勢，提出師生眾創(chuàng)式學(xué)習(xí)思維，以實際教育行動走出新征程。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)作，形成有章法、有節(jié)奏、有創(chuàng)新、有方法、有成果的思維認(rèn)知模型，為科學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)造提供專業(yè)支撐。達(dá)到教育與教學(xué)設(shè)計通“三觀”：從構(gòu)建觀(重設(shè)計方法)、文化觀(重文化傳承)、設(shè)計觀(重藝術(shù)元素)三個維度設(shè)計并實施教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)認(rèn)知與理性思維，將教學(xué)過程形象化，教學(xué)成果透明化。經(jīng)得住考驗、監(jiān)測、使用的特色化教育教學(xué)需要圍繞浩賾的知識系統(tǒng)進(jìn)行迭代式展開研究。
課程思政利用專業(yè)課堂主渠道，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識中國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)特色及自主可控的必然，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感。加大實驗室、工作室實踐教學(xué)項目，促進(jìn)學(xué)生參與設(shè)計實踐創(chuàng)新設(shè)計，定期組織學(xué)生參加科技設(shè)計類大賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)生動力。將教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和濃厚的文化生活氣息相結(jié)合，在迭代式、原型設(shè)計方法上把握可用性和參與式原則，將整個教學(xué)環(huán)節(jié)與眾創(chuàng)項目相融合，采取科技智能化、文化迭新化、多維感官化，培養(yǎng)具有全球文化與藝術(shù)視野的藝術(shù)科技人才，這也是一所高等院校義不容辭的人才培養(yǎng)責(zé)任。 |
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