近期，在黨支部的組織和號(hào)召下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在讀文獻(xiàn)和學(xué)思想過程中，自己受到的啟發(fā)非常多。
習(xí)近平總書記在“十八屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話”中講到，“文化是溝通心靈的橋梁。以理服人，以文服人，以德服人，是中華文化的生命稟賦和生存耐性”。“要完善人文交流機(jī)制，創(chuàng)新人文交流方式，發(fā)揮各地區(qū)各部門各方面作用，綜合運(yùn)用大眾傳播、群體傳播、人機(jī)傳播等多種方式展示中華文化魅力”。中華文化源遠(yuǎn)流長，是在中華民族幾千年的發(fā)展中沉淀出來的智慧結(jié)晶。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展、信息瞬息萬變的今天，信息傳播格局發(fā)生了極大的變化，國際傳播環(huán)境面臨了較大的挑戰(zhàn)。
作為新聞傳播學(xué)科的教師，作為一名共產(chǎn)黨員，更能深刻地感受到傳播環(huán)境改變的緊迫性。“誰掌握了媒介，誰就掌握了話語權(quán)”，信息傳播環(huán)境瞬息萬變，需要我們做好對外傳播，需要我們做好話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)表達(dá)。諸如西方媒體BBC對于中國所做的不實(shí)報(bào)道，是對中國社會(huì)妖魔化、污名化的媒介呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，身為黨員教師，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)揭露、及時(shí)駁斥。西方傳播的話語體系歸根到底還是服務(wù)于西方資本主義意識(shí)形態(tài)的，因此在教學(xué)中更要警惕意識(shí)形態(tài)和文化霸權(quán)的影響。
如何講好中國故事，講什么樣的故事，怎么講故事，是經(jīng)常在課堂中面臨的問題。習(xí)近平總書記講到，“講故事，是國際傳播的最佳方式。要講好中國特色社會(huì)主義的故事，講好中國夢的故事，講好中國人的故事，講好中華優(yōu)秀文化的故事，講好中國和平發(fā)展的故事”。在課堂上，通過內(nèi)容和價(jià)值觀引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)做好中國故事的傳播，關(guān)注自己身邊的人和事，關(guān)注社會(huì)中的守望相助，關(guān)注生活中的正能量和主流，以真實(shí)、情感、事實(shí)來真正講好中國故事，通過各種形式，文字、圖片、視頻、音頻等媒介手段，以故事、演講、創(chuàng)作等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生未來作為從業(yè)者的媒介素養(yǎng)，以身踐行，切實(shí)講好中國故事。
另外，習(xí)近平總書記還講到，“要?jiǎng)?chuàng)新對外話語表達(dá)方式，研究國外不同受眾的習(xí)慣和特點(diǎn)，采用融通中外的概念、范疇、表述，把我們想講的和國外受眾想聽的結(jié)合起來，把陳情和說理結(jié)合起來，把自己講和別人講結(jié)合起來，使故事更多為國際社會(huì)和海外受眾所認(rèn)同”。不同的文化背景下，會(huì)產(chǎn)生不同的話語表達(dá)和傳播語境的差異，因此除了做好本地文化的本土化表達(dá)，還應(yīng)該積極做好國際傳播，建立起中國自己的對外傳播話語體系，利用當(dāng)前的媒介手段，調(diào)動(dòng)各種傳播渠道，選擇有感染力的內(nèi)容，展示中國形象，提高中國話語的說服力，塑造國家形象，積極爭奪國際傳播話語權(quán)。
講好中國故事，是每個(gè)人的任務(wù)和使命，也是每一位共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)! |
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