心理老師：
我們上周開班會，輔導(dǎo)員老師講了校園網(wǎng)貸、校園裸貸的事情，叮囑我們一定要看清事實真相，不要被金錢所誘惑�？墒�，我很想不明白呀，為什么大學里竟然會有校園網(wǎng)貸、校園裸貸這種事情發(fā)生?能考上大學的都不傻不笨，怎么就想不明白這是騙局呢?還有呀，假設(shè)她們真的真的非常需要錢，那她們不會算賬嗎?自己的幾萬塊學費也比裸貸的幾千多幾倍了，怎么會去以身犯險呢?(困惑的小娜)
小娜同學：
首先，贊美一下小娜同學不僅認真聽了班會，而且還有很多自己的思考。想必輔導(dǎo)員老師知道了，一定會是很開心的呢。
我剛在百度輸入“校園裸貸”，即刻出現(xiàn)相關(guān)結(jié)果約3380000個。各種新聞，花式毀三觀。那么，校園裸貸，貸的到底是什么?
答案是多方位的，即使只是從心理學方面看，也會有很多不同的角度。
這里我試圖從心理動力學角度選取一個專業(yè)名詞來回答：過渡性客體。
客體對應(yīng)的是自體，自體即“我”自己;客體即與“我”建立關(guān)系的其他人乃至萬事萬物。人最初的客體都是媽媽，但是媽媽不可能對嬰兒做到及時出現(xiàn)、即刻滿足，所以嬰兒需要發(fā)展出一個過渡性客體陪伴自己，以此來抵御媽媽不在時候的難過。也就是說，承載母愛的其他客體即是過渡客體。
解釋了這么的多，過渡客體到底是什么?答案是因人而異，有形的小毯子、無形的氣味，都有可能。舉個例子，孩子餓，媽媽用奶瓶喂，這一刻，奶瓶就是承載母愛的過渡客體。孩子哭，媽媽用泰迪熊哄，這一刻，泰迪熊就是承載母愛的過渡客體。
隨著母愛的累積效應(yīng)，孩子有天突然領(lǐng)悟到：母愛并不等同于泰迪熊、金錢或其他，母愛是無形無質(zhì)的。有了這樣的領(lǐng)悟，孩子就會放下對過渡客體的執(zhí)著，或者說，放下對“有形有質(zhì)的母愛載體”的執(zhí)著，他懂得了愛是有靈魂的。
但若體悟不到這一點，看不到靈魂的存在，我們就不知道自己的尊貴，也不知道事物的尊貴。因而，為了幾千塊錢去裸貸。因而，有了iphone想要plus。
所以，從心理動力學角度上來說，這些失足學生的心理是缺愛的、人格發(fā)展是低水平的，他們鋌而走險去貸的不是錢，是愛。怎么辦呢?解決方法有很多，但殊途同歸，最終還是需要讓低水平的人格健全與完善起來。(心理老師)
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