剛剛接班不久，一個女生來找我請假，我準假之后，女生激動地說，老師你就是比我們以前的那個老師好。從事輔導(dǎo)員工作這么長時間以來，我還在納悶，什么時候請假的難易程度可以用來定義輔導(dǎo)員的好壞了。
在接班之初，請假的學(xué)生如潮水一般，一波接一波，哥哥姐姐結(jié)婚的，爺爺奶奶生病的，理由各異，因為對學(xué)生還處于了解狀態(tài)，我寧愿相信每個人都是真的，所以都酌情予以考慮。后來有經(jīng)驗的老師給我說，不能這樣，不是每個學(xué)生都是想象中的那么真誠的，要核實具體情況，酌情批假。
就這樣這個認為我很好的女同學(xué)又打電話請假時，我沒有像以前那樣痛快的批假了，詢問她理由后，得知她是長智齒要去醫(yī)院拔牙，我要求家長打電話來核實真實性，沒想到結(jié)果讓我驚訝，這個打電話的家長竟然是這位女同學(xué)的男朋友，她只是想陪男朋友出去玩。至此我終于意識到大學(xué)生請假把關(guān)的重要性!!
這樣做也沒有別的理由，主要是把握學(xué)生動向，切實為學(xué)生的安全考慮，對家長和學(xué)生負責(zé)。
“請”，最基本的釋義，一是懇求、索求;二是敬辭，要求或希望對做某事。
請假中的 “請”，取釋義中的第一個意思，有請求，請示之意。
“請假”一詞出自南朝 宋 劉義慶《世說新語 排調(diào)》：‘顧長康作殷荊州佐，請假還東’。是指因病或因事請求在一定時期不工作或者不學(xué)習(xí)，做特殊的事情。簡而言之，就是因事或者因病請求休假。
既然是請求準許休假，那么這個假就要有理有據(jù)，有始有終。首先要求有一個充足的理由，這個理由讓你不得不或者說無法抗拒，必須走出現(xiàn)有的職責(zé)或者從事的事情。其次，這個要休的假勢必要有一個大概的期限。再者，既是‘請求，懇求’準許，那結(jié)果也必不一定是肯定的。
老師詢問請假理由不是不信任你，只是想清楚的了解你的動向，以便你需要幫助時及時給出可行性對策;老師再三卡請假時間，不是刁難你，只是不希望你在外逗留太久，畢竟學(xué)校才是凈土。老師和家長聯(lián)系，不是迂腐，只是想在你的監(jiān)護問題上盡量和家長實現(xiàn)對接。
師者仁心，絕大多數(shù)老師都會本著為學(xué)生考慮，對家長負責(zé)的態(tài)度來工作，請在請假把關(guān)的問題上理解自己的輔導(dǎo)員老師! |
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