作為一名高校輔導員，日常工作離不開同學。在平常的工作中我校尤其重視中國傳統(tǒng)文化的學習與傳承，讓自己在千頭萬緒的日常工作中汲取到堅持下去的動力和源泉。堅持我校的辦學理念，適時引入諸子百家與國學經(jīng)典中的管理之道，并結合現(xiàn)階段大學生普遍心理特征與我校特有的管理制度進行班級管理，自己的工作效率與效果也有了顯著提高。
(一)將班級學生特征與”儒學教育理念”相結合
本學期自己負責漢語言文學專業(yè)1603、1604班以及化工1601班的日常管理工作，學生數(shù)量較多，雖然綜合素質參差不齊，但總體便于管理。問題主要在于個別學生學習基礎薄弱，自主學習能力不強;另一方面在生活方式與行為習慣上有所偏差。針對這一部分學生原本存在的一些弱點，自己除了通過勤查課、勤督促、勤監(jiān)督以外，也在閱讀學習儒家經(jīng)典中學到了不少有益于教育管理的理念，其中《論語》一書便給予了我不少經(jīng)驗與方法。作為一部記錄孔子及其弟子門生日常言行的一部國學經(jīng)典，字里行間不僅能感受到孔子作為萬世師表的教育理念，更讓我折服的是幾千年前那種純粹與和諧的師生關系。正所謂”己欲立而立人，己欲達而達人”，學會與學生換位思考，設身處地的為學生考慮，充分了解學生的意愿 盡量尊重每一位同學的意見，不僅減少了師生矛盾的發(fā)生，更能將班級日常工作落到實處，讓每一位同學都能成為班級的受益者。儒家講“因材施教”面對眾多來自不同地域、不同家庭、有著不同習慣的學生，作為輔導員既要管理他們專業(yè)學習，又要關心他們的日常生活。那么盡可能了解學生的性格與習慣就顯得尤為重要，對于性格內向，沉默寡言的學生自己要時常關注，經(jīng)常與之交流學習、生活中遇到的問題并幫以解決;對于紀律松散，學習自主性差的學生則要刻意監(jiān)督，時常督促，與任課老師和學生家長及時溝通;而對于一些時常對未來迷茫甚至消極對待的學生，自己則要經(jīng)常鼓勵的同時幫助他們確定方向走出困境。
(二)明確學校與班級的規(guī)章制度，借鑒法家思想“不以規(guī)矩不成方圓”
學校學生手冊是每個學生理應為基礎原則的范本，而班級的班規(guī)則是具體要求的細化。班規(guī)的制定是在充分了解所在班級所存在的種種問題之后，由輔導員領導各個班委研究確定最后面向班級學生公布。確保每條款項落在實處，并易于實施。其中既有違反班規(guī)的合理懲罰決定，也有為班級做出貢獻的適當獎勵原則。在實行過程中要求班級全體成員堅定不移的按照班規(guī)執(zhí)行，通過獎勵機制刺激班級同學調整狀態(tài)和習慣來適應在校的學習與生活節(jié)奏;同時也要讓全體同學清楚，自己的行為一旦出現(xiàn)偏差將會受到哪些相應的懲罰，為自己的后續(xù)學習生活帶來哪些不變。當然，法家思想中對于規(guī)則的尊重值得學習，而其中強調的“嚴刑峻法”則就不宜采納，因為一個良好的班級氛圍既要有嚴明的紀律，也要有溫暖的人情。只講紀律，不論人情會讓學生感覺班級冰冷，甚至在接受處罰后會發(fā)生突發(fā)事件反而事與愿違;而只講人情，放松紀律，則會使班規(guī)無法貫徹執(zhí)行，班級松散。“人情”“紀律”缺一不可。所以作為輔導員，自己既要一視同仁，不論親疏，不講薄厚;也要經(jīng)常下班級、下寢室、下食堂，拉近與學生間的距離，在學生遇到困難時及時施以援手，讓學生感覺到即便遠離家鄉(xiāng)，也能體會到家的溫暖。
(一) 重在培養(yǎng)學生自我管理意識，學習道家“無為而治，順其自然”
大學生不同于高中生的原因不僅在于學習知識更加專業(yè)，學習環(huán)境更加輕松，更重要的是要求大學生在大學里應該學會初步的獨立意識，不僅學習自主獨立，更要求生活交際上能明事理，知世故。如果事事都由輔導員和家長親力親為，必然會導致學生自主能力的進一步喪失，導致班級事務與日常學習過分依賴人為管理約束。適當?shù)?ldquo;放任自流”更有利于學生自己思考問題，解決問題，那么班委的建設則尤為重要，班委成員來源于學生內部，比輔導員老師更有親近感，學生內部問題與班委反映沒有壓力，班委在完成班級工作時學生也敢于指出問題所在，并與班委商討解決辦法，而班委成員同輔導員之間的交流，又比普通學生交流起來障礙小的多，所以班委就成了學生與導員之間一根聯(lián)系的紐帶。同時，作為輔導員盡量讓學生在校規(guī)班規(guī)的允許的原則內自行發(fā)展，支持學生參加社團活動，培養(yǎng)學生的組織力與領導能力，鼓勵學生適當參加校外一些健康有益的社會活動，接觸不同專業(yè)，不同領域的優(yōu)秀人才，了解當前局勢，自我制定目標。也使自己的工作真正達到“無為而治”。
所謂知易行難，使班級事務良好運轉，學生學習自主，生活自理，行為自立，人格自強是每一個輔導員所向往和憧憬的，但要真正實現(xiàn)班級管理的“垂拱而治”，我們要走的路還很長。我相信在學院大力弘揚國學經(jīng)典的正確理念的引導下，從國學中汲取精華，必能尋找到班級管理的有效途徑，從而做一個真正的“逍遙之師”。 |
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