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　　作為大一新生的輔導員，我認為對新生大一學年重點提醒引導學生講熟悉，講適應，講養(yǎng)成，做好打基礎工作。

　　面對剛入校的新生，說是大學生，也是成年人，與其接觸打交道，會發(fā)現(xiàn)明顯帶有中學生的心理和行為特征。存在想法理想化，行為隨意化，心態(tài)逆反化，物質攀比化，情緒波動化，精神空虛化。其特點：一是生活處理能力差，依賴性強。習慣了在家靠父母;二是心理脆弱，好奇心強。遇到困難和挫折，承受能力差，碰到問題沒章法;三是經(jīng)歷少，閱歷淺，自尊心強�？此迫烁唏R大，表面強悍，什么都懂，其實腹中空空，但又很自信好面子;四是行為懶散，可塑性強。日常行為不規(guī)范，無耐性，守校紀校規(guī)時好時壞，飄忽不定，但接受新事物快。

　　面對這種情況，我們在大一學年，要結合新生的特點，立好規(guī)矩，定好規(guī)則，及時教育和引導，讓學生清楚，什么時候該在教室或公寓，什么時候該來，什么時候該走，什么時候該休息或活動，什么事情該受約束，什么事情該自己安排等等，當然，講熟悉，講適應，講養(yǎng)成，對新生來說，就顯的更加重要。

　　講熟悉，就是熟悉學校的校規(guī)校紀，辦學理念，熟悉學院的內部環(huán)境，周邊環(huán)境和社情民風;熟悉輔導員及代課老師的基本情況，熟悉班級同學的情況;熟悉了解我們大學 四年都學些什么，干些什么，培養(yǎng)目標及方向，如何在完成好學業(yè)的同時，不斷提高自己的綜合素養(yǎng);

　　講適應，就是適應不同省份不同性格脾氣的人(同學脾氣，方言不同，性格各異，來自四面八方，老師也有外地的)，適應學校的環(huán)境，適應學院的模式(講敬重，講認真，活動多)及教育管理節(jié)奏(我們是講嚴格管理，講細節(jié)過程管理，陪伴式管理)。

　　講養(yǎng)成。就是注重一日生活制度化，培養(yǎng)基本素質。注重學生講文明，講禮貌，講道理，講個人修養(yǎng)，既做事認真負責，又有一定的原則性，養(yǎng)成良好的學習、生活態(tài)度。

　　我想，我們輔導員通過這幾方面的努力，才能逐步完成大一新生打基礎工作。