前幾天讀了一篇文章《大國(guó)工匠》，給我留下極深的印象，于是腦海里立馬聯(lián)想到了李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到的“工匠精神”。看到“工匠精神”這四個(gè)字，大多人可能想到的是一門(mén)手藝所需要的特質(zhì)，而我個(gè)人認(rèn)為“工匠精神”是一種專注、一種生活的態(tài)度和信念。
很多專家和學(xué)者認(rèn)為人們從事的工作是一種修行。在漫長(zhǎng)幾十年的職業(yè)生涯中，多數(shù)人在修行中逐漸褪去了自我的熱情，而有的人卻植入了自己一身的心血，對(duì)待任何事情都精益求精，不留遺憾。是的，顧名思義“工匠精神”是一種熱愛(ài)工作的職業(yè)精神。唯一的區(qū)別就在于，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得價(jià)值，這也是很少有工匠會(huì)去改變自己所從事職業(yè)的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數(shù)十年如一日地追求著職業(yè)操守，靠著傳承和堅(jiān)持，憑著專注的態(tài)度，去締造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
就教育而言，“工匠精神”是一種工作態(tài)度。教師之所以被稱為“教書(shū)匠”，除了給學(xué)生傳道授業(yè)解惑外，更多的是要做到為人師表。作為教師，也許我們做不到王國(guó)維老先生提到的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”的第一境界，卻要擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的態(tài)度。即我們要把教育事業(yè)當(dāng)作一份責(zé)任、一種精神、一種情懷和信仰，做到取法匠心，匠心獨(dú)運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的期待。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，匠心就是擁有一顆純粹的教育心，苦心孤詣，在物欲橫流的社會(huì)中堅(jiān)守道德，在喧囂中獨(dú)守平淡，在繁華中堅(jiān)持品質(zhì)，不忘初心、繼續(xù)前行。
認(rèn)真讓我們邁向成功，敬重讓我們告別平庸。平凡永遠(yuǎn)是人生的常態(tài)，但平凡能孕育偉大，平凡的工作能成就崇高的事業(yè)。所以我們?nèi)w現(xiàn)代人都應(yīng)該擁有“工匠精神”，承擔(dān)起自己身上的責(zé)任，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，為現(xiàn)代學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。
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