寒假期間，我有幸拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，讀完此書，讓我感受頗多：這本書匯集了前人的經(jīng)驗(yàn)，100條建議，100條法寶，教會(huì)了我們?yōu)槿藥煴淼臉?biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)就像陽(yáng)光，如雨露，滋潤(rùn)著老師們的思想，豐盈著老師們的心田。讀書會(huì)使人明智，這些建議會(huì)使教師的思想提升，足以博彩，足以長(zhǎng)才。會(huì)使人茅塞頓開，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)檫@本書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是我們提升自己的最便捷的方法，也是最省錢的方法，是一次難得的精神之旅。
在作者看來(lái)：一、書籍尤其是經(jīng)典著作，是孩子成長(zhǎng)路上的燈塔，作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò);“學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展取決于良好的閱讀能力，閱讀書籍應(yīng)該成為吸引學(xué)生增加知識(shí)的重要發(fā)源地”。如此可見，在我們現(xiàn)代校園中同樣也是如此，在圖書館中存儲(chǔ)著大量的書籍，我們的現(xiàn)代學(xué)子通過(guò)學(xué)習(xí)掌握大量的專業(yè)知識(shí)，豐富自己的專業(yè)領(lǐng)域。閱讀是用全世界最美好的精神食糧，用來(lái)滋養(yǎng)西大現(xiàn)代學(xué)子們的大腦，讓他們的身心得到全面發(fā)展，為他們的終身打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果不閱讀，他們就會(huì)精神空虛，他的精神世界就會(huì)不完美，就是殘缺的。所以在一定意義上，讀書伴隨著一個(gè)人的生存和發(fā)展，關(guān)系著民族的興旺發(fā)展和成長(zhǎng)。我們所教的學(xué)生每個(gè)人擅長(zhǎng)的東西都不一樣，作為老師的我們要仔細(xì)的分析每個(gè)學(xué)生的天資差異，找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。作者告訴我們：“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問(wèn)，而到了青少年時(shí)期卻比變得對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡?就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀”。作者還說(shuō)：“學(xué)生讀的書越多，他的思考就會(huì)越清晰，他的智慧力量就會(huì)越活躍”。由此可見，讀書對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。
二.閱讀能提高自身素質(zhì)，讀書是教師的第一精神需要“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。朱熹的名言深深地啟示著我們每一位西大現(xiàn)代的老師，要想成為一名合格的教師，就必須多讀書。
作者說(shuō)：“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷地補(bǔ)充他們專業(yè)知識(shí)的大海。教師要想提高自己的教育素養(yǎng)，就要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一要義，當(dāng)作饑餓時(shí)的食物。”所以，只有讀書才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能讓我們教師站的高看得遠(yuǎn)，才能做學(xué)生喜歡的老師、愛戴的老師、無(wú)所不知的老師。他還說(shuō)：“你讀過(guò)的每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。”試想一下，當(dāng)我們的“教育車間”里增添了足夠多的“精致的工具”的時(shí)候，我們生產(chǎn)出來(lái)的將是更多的精品。西大現(xiàn)代的明天就會(huì)更美好，每個(gè)老師都堅(jiān)持閱讀，也是成為學(xué)生的好榜樣，讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的。請(qǐng)記住蘇霍姆林斯基的名言：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一”。我們要把讀書當(dāng)成生活中不可缺少的一部分并學(xué)以致用，用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。書籍永遠(yuǎn)是新的，作為西大現(xiàn)代教師的我們，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”是我們每一個(gè)人的應(yīng)該堅(jiān)持的信念。 |
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