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　　作為教師同行，我們的感受和面臨的問(wèn)題是一樣的。在當(dāng)前的環(huán)境下，我們高等教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，機(jī)遇是政策環(huán)境好了，挑戰(zhàn)是關(guān)注度高了!做教學(xué)上的有心人首先得熱愛(ài)教學(xué)，其次得學(xué)習(xí)，本文將談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受：

　　一、做教學(xué)上的有心人就得學(xué)習(xí)

　　可以向別人學(xué)習(xí):向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向青年教師學(xué)習(xí)、

　　向?qū)W生學(xué)習(xí)、向一切可學(xué)之人學(xué)習(xí)。

　　向書(shū)本學(xué)習(xí)：向傳統(tǒng)書(shū)本學(xué)習(xí)、向電子書(shū)本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　向自己學(xué)習(xí)：常講常新、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、自我否定。

　　二、以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)——主要是解決講什么的問(wèn)題，如何將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系?(謹(jǐn)防照本宣科)

　　教學(xué)組織的設(shè)計(jì)——主要解決怎么講的問(wèn)題，教學(xué)方式設(shè)計(jì)(教師主講、課堂討論、實(shí)踐課、混合式)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)(導(dǎo)入——講授——總結(jié))，特別要重視教學(xué)互動(dòng)，謹(jǐn)防自說(shuō)自話的“獨(dú)角戲”)

　　教學(xué)手段設(shè)計(jì)—— 對(duì)于理工科教師而言，板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)用PPT設(shè)計(jì)更為重要

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與——主要解決怎么講的效果問(wèn)題，其中包括設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題、掌控課堂局面

　　三、課前(尤其是第一次課)需認(rèn)真準(zhǔn)備

　　“教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)，學(xué)有佳境無(wú)止境，教有良法無(wú)定法!”教學(xué)活動(dòng)最忌諱“臨陣磨槍、窮于應(yīng)付 ;一知半解、心中無(wú)數(shù);信馬由韁、任意發(fā)揮 ;無(wú)章無(wú)序、邏輯混亂” 等，主要是沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　四、增強(qiáng)教師的親和力十分重要

　　語(yǔ)言幽默不呆板 、著裝整齊不邋遢、溝通適時(shí)不過(guò)分、表情激情不做作、

　　情緒平和不焦躁。