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　　高校輔導(dǎo)員自50年代正是創(chuàng)立以來(lái)，經(jīng)歷了60多年的發(fā)展。直到現(xiàn)在，輔導(dǎo)員仍然在大學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生的成人教育中，扮演著及其重要的角色。然而，大學(xué)輔導(dǎo)員用來(lái)管理學(xué)生的工作模式和方得始終延續(xù)舊有的原則，這就很難適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。 因此，要不斷創(chuàng)新和改革有關(guān)工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員的工作更好的開(kāi)展。

　　一、輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容

　　1.直接管理

　　所謂的直接管理是直接管理學(xué)生以及班級(jí)、生活等事務(wù)，對(duì)于像學(xué)生早操、上課、晚自習(xí)、請(qǐng)病事假，校內(nèi)外活動(dòng)的開(kāi)展，班團(tuán)組織建設(shè)，辦理考試證明、證件補(bǔ)辦等等，輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)。 然而，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，直接管理這些事務(wù)將不可避免地浪費(fèi)大量時(shí)間，輔導(dǎo)員本身承擔(dān)的任務(wù)非常繁重，如果學(xué)生的所有日常事務(wù)，都交給輔導(dǎo)員管理，工作量就會(huì)非常之大。此時(shí)，輔導(dǎo)員就需要根據(jù)情況使用不同的管理方法來(lái)管理學(xué)生，比如，根據(jù)請(qǐng)病事假的原因，可以通過(guò)找不同的部門(mén)簽字批準(zhǔn)，從而減少時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

　　2.制度管理

　　每所高校都有一套適用于自己的管理制度，同樣適用于學(xué)生的管理方面。所謂管理制度不僅包括學(xué)校自身制定的各種規(guī)章制度，還包括國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，如《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》 、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》 、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等等，大學(xué)輔導(dǎo)員管理學(xué)生時(shí)，必須善于掌握基本的規(guī)章制度和知識(shí)， 一旦遇到了一些管理上的困難問(wèn)題，可以做到有法可依，而不會(huì)感到恐慌。 這些規(guī)章和條例包含許多基本方面，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，班級(jí)的管理、班級(jí)活動(dòng)的發(fā)展，都需要遵循一定的規(guī)章制度。 在這一過(guò)程中，要讓學(xué)生了解法規(guī)，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，把這些作為自己的法律武器，來(lái)維護(hù)自己的利益。

　　3.自我管理

　　在輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，有一種注重學(xué)生積極性和主動(dòng)性的人性化管理方法，即提高學(xué)生的自我管理能力，這就是所謂的自我管理。 突出自我管理在管理工作中的作用，即突出以學(xué)生為中心的人性化管理，讓學(xué)生建立管理自己的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)性。 人性化管理，不是要求學(xué)生根據(jù)自己的想法隨意的處理事情，而是要他們必須嚴(yán)格遵守學(xué)校制度，消除一些不良作風(fēng)和習(xí)慣，并將正確的人生觀和價(jià)值觀引入校園。

　　二、實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作創(chuàng)新的手段

　　1.尊重學(xué)生和理解學(xué)生

　　在許多學(xué)生看來(lái)，輔導(dǎo)員是具有權(quán)威性的表現(xiàn)，他們往往會(huì)敬佩和尊重，但他們并不認(rèn)為與輔導(dǎo)員會(huì)成為朋友，這是輔導(dǎo)員需要解決的心理困惑。首先要尊重和理解學(xué)生，真正將學(xué)生立于與自己平等的地位，并公平對(duì)待每位學(xué)生。按照以人為本的基本要求，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，解決問(wèn)題、處理問(wèn)題，更加關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)生生活環(huán)境。此外，我們還要善于與學(xué)生溝通，更多地了解學(xué)生的真實(shí)想法，并為學(xué)生在學(xué)校事務(wù)中爭(zhēng)取更多的利益，還必須從學(xué)生的角度，考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2.公平公正公開(kāi)處理事情

　　在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持一視同仁的態(tài)度，不應(yīng)該因?yàn)橛H疏遠(yuǎn)近或者是成績(jī)的優(yōu)劣作為準(zhǔn)則來(lái)處理問(wèn)題，要為學(xué)生創(chuàng)造公平公正的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。輔導(dǎo)員可以設(shè)置一些維權(quán)熱線，專(zhuān)門(mén)服務(wù)于學(xué)生的基本事務(wù)。在這樣一種良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍中，學(xué)生可以更加發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，做好自己的本職工作。

　　3.完善管理體制的創(chuàng)新工作

　　傳統(tǒng)的大學(xué)管理體制已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，必須要隨著時(shí)代而改變。 要不斷提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和水平，使他們能夠以一種更加積極和樂(lè)觀的心態(tài)投入到學(xué)生管理工作中，在招聘輔導(dǎo)員時(shí)，要注重選擇自身素質(zhì)高，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的。為了實(shí)現(xiàn)管理體制的創(chuàng)新，還要建立一定的管理制度，要嚴(yán)格規(guī)范輔導(dǎo)員管理工作中存在的問(wèn)題，避免出現(xiàn)無(wú)章可依的現(xiàn)象，管理中遇到的任何問(wèn)題，都可以依據(jù)規(guī)章制度規(guī)定進(jìn)行妥善解決。

　　4.充分運(yùn)用激勵(lì)原則

　　對(duì)于一般的高校學(xué)生而言，使用激勵(lì)方法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理是有效果的。因?yàn)楝F(xiàn)階段，大學(xué)生都是90后，他們中的很多人都是獨(dú)生子女，從小受到很多關(guān)懷和照顧，他們往往自我照顧能力差，心理素質(zhì)偏低，但這些學(xué)生卻又好勝心強(qiáng)，急需要展現(xiàn)自我，因此，充分運(yùn)用激勵(lì)培養(yǎng)法，對(duì)于提高學(xué)生的自我管理能力是非常重要的。在學(xué)生管理中，盡量少批評(píng)、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生處理事情的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的的目標(biāo)。此外，輔導(dǎo)員還可以適當(dāng)開(kāi)展一些班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。