4月18日下午16時(shí)，播音與主持藝術(shù)學(xué)院陳愛(ài)美院長(zhǎng)百忙中抽空，在傳媒樓209室，給學(xué)生進(jìn)行了一節(jié)《愛(ài)美老師公開(kāi)課》，根據(jù)學(xué)院對(duì)專職教師的排班，我有幸輔助陳老師的教學(xué)工作，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)學(xué)生。
課堂上，針對(duì)學(xué)生的朗誦及其作品，陳老師不斷的在重點(diǎn)部分提醒學(xué)生，從字音到詞義，再到段落該有的意境，給出了一些指導(dǎo)及意見(jiàn)，令我感觸良多。其中印象最為深刻的便是：針對(duì)朗誦作品，朗誦者本身一定要對(duì)其有身臨其境的參與感。這一點(diǎn)也正好與我們這一學(xué)期課程中的“情景再現(xiàn)”章節(jié)內(nèi)容不謀而合。
情景再現(xiàn)不是一蹴而就的，它需要一個(gè)過(guò)程，我們?cè)诮虒W(xué)中稱之為“情景再現(xiàn)四步走”，即理清頭緒、設(shè)身處地、觸景生情、現(xiàn)身說(shuō)法。
學(xué)生在處理稿件時(shí)，必須在理解稿件的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)Ω寮?dāng)中描述的場(chǎng)景在腦海中有“再現(xiàn)”的過(guò)程。只有自己身臨其境，才能把身臨其境之感帶之于受眾，這也是我們?cè)诓ヒ艚虒W(xué)工作中所不斷強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為什么說(shuō)它難?因?yàn)橹挥衅綍r(shí)多觀察多積累，也就是我們所說(shuō)的“廣義備稿”，才能將紙張上的文字變活，把文字想象成是電影腳本，我們的大腦就是鏡頭，我們通過(guò)理解和感受，將相應(yīng)的畫(huà)面在腦海當(dāng)中播放出來(lái)，轉(zhuǎn)化成為變化著的畫(huà)面和情節(jié)，最終通過(guò)有聲語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 |
訪問(wèn)手機(jī)版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機(jī)關(guān)備案號(hào)：61011602000152