我對(duì)微課的了解開始于2015年暑期在南京參加“全國(guó)高校微課大賽”觀摩賽，那時(shí)，被微課的教學(xué)形式、教學(xué)呈現(xiàn)的多樣化以及微課的教學(xué)效果深深吸引。但那個(gè)時(shí)候，由于對(duì)微課了解甚少，所有對(duì)微課的興趣僅僅來(lái)源于微課本身的特點(diǎn)。2017年暑期開始，自己開始慢慢琢磨微課的制作，才發(fā)現(xiàn)，微課雖短小，一節(jié)5-15分鐘的微課并不是表面上那樣容易。從微課制作過程中需要的各種軟件包括photoshop, flash動(dòng)畫, 精美PPT，錄屏軟件到微課視頻后期處理所需要的各類軟件包括愛剪輯，格式工廠，貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器，會(huì)聲會(huì)影，都需要慢慢琢磨與領(lǐng)會(huì)。整個(gè)微課制作過程雖漫長(zhǎng)，但是從中的收獲卻是巨大且意義深遠(yuǎn)的。但是，不得不承認(rèn)，盡管已經(jīng)開始嘗試制作微課，盡管已經(jīng)從制作微課的過程中嘗到了些許樂趣。但是，對(duì)于微課，這個(gè)既熟悉又陌生的新生代詞語(yǔ)，我仍然有很多不理解的地方。
有幸，今天下午，我參加了陜西師范大學(xué)傅鋼善教授的關(guān)于“多類型微課設(shè)計(jì)制作與教學(xué)實(shí)踐”的講座，不得不承認(rèn)，這一足足有三小時(shí)的講座，讓我對(duì)微課有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。聽完講座，真的很激動(dòng)，感覺好久沒有被這樣充充電。很感謝，有這樣的機(jī)會(huì)。在此，我想將講座中自己的收獲，自己對(duì)微課的認(rèn)識(shí)以及自己在制作微課過程中的一些感受一并做一總結(jié)，我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
整體來(lái)講，講座分為三個(gè)部分：微課設(shè)計(jì)，微課制作以及微課在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。在講座開始前，傅鋼善教授提到微課對(duì)于現(xiàn)代各級(jí)各類教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，他提到：“‘隨著信息技術(shù)廣泛發(fā)展與多媒體網(wǎng)絡(luò)’的深度融合，使得微課已經(jīng)成為一種常態(tài)化，各類高校對(duì)微課的重視程度日漸增強(qiáng)，很多高校已經(jīng)建立起在線開放課堂，積極向這一新形態(tài)教育形態(tài)發(fā)展“。針對(duì)付老師這一說(shuō)法，我們不得不承認(rèn)：時(shí)下，我們的生活節(jié)奏在加快，與此同時(shí)，我們更樂于接受簡(jiǎn)單、有趣、高效的生活方式與學(xué)習(xí)方式。因此，近年來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)：各類微博、微電影、微小說(shuō)以及微課堂已然成為我們生活中的必需品。這些日益壯大的”微“字號(hào)向我們這一代人宣告了社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了”微“時(shí)代，并使其無(wú)孔不入的鉆進(jìn)我們生活的方方面面，角角落落。不難想象，教育領(lǐng)域中，隨著教師工作的繁忙，我們很難兼顧到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，那么，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，克服學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)變成了教學(xué)過程中的一大難題。微課的出現(xiàn)，在一定程度上可以滿足這種需求。微課可以代替教師，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，兼顧到每一位同學(xué)，同時(shí)，也使學(xué)生也可以反復(fù)回?fù)芪⒄n視頻，提高學(xué)習(xí)成效。
接著，付老師圍繞微視頻的基本內(nèi)涵與特點(diǎn)，微課視頻制作的前期準(zhǔn)備以及多類型微課視頻制作與實(shí)踐三個(gè)方面展開了講座。
一、 微課視頻的基本內(nèi)涵與特點(diǎn)
1. 微課的基本內(nèi)涵與特點(diǎn)
付老師根據(jù)自己多年對(duì)于微課的研究，他這樣向我們介紹微課：“微課是以闡釋某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或解決某一個(gè)問題為目標(biāo)，以短小的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為基本目的的一種支持多終端的數(shù)字化資源“。他提出的微課的特點(diǎn)是：微內(nèi)容、微活動(dòng)、微過程，做到一事一議，一事一課。將知識(shí)碎片化、情景化、可視化。付老師以“短，小，精，悍”四個(gè)字向我們?cè)忈屃宋⒄n的特點(diǎn)。我結(jié)合自己的理解，將這幾個(gè)字做如下理解：“短”是指時(shí)間短，對(duì)于高校微課而言，控制在5-15分鐘之間。但是，微課的短并不是說(shuō)越短越好，而是緊促、清楚。能用8分鐘講清楚的內(nèi)容不建議拖至10分鐘，這是所謂的短。”小“是指知識(shí)點(diǎn)的小，知識(shí)顆粒要小，付老師用非常形象的例子告訴我們：微課就好比是玉米棒上的玉米粒，所選取的內(nèi)容要小但要有內(nèi)容可講。”精“是讓我們精選內(nèi)容，精選素材(比如：圖，表，flash動(dòng)畫，語(yǔ)音，文字，素材等)，其次，精心設(shè)計(jì)你的微課活動(dòng)過程。“悍”是要求我們的微課要系統(tǒng)，完整，全面。付老師建議我們要做到：主題突出，內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)。付老師總結(jié)到：微課結(jié)合了主持人講授性(支持人可以出境，可以話外音實(shí)現(xiàn)課堂教授)，媒體反復(fù)播放性，教學(xué)時(shí)常較短性，資源容量精悍性，教學(xué)設(shè)計(jì)精致性，經(jīng)典示范案例性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)。我認(rèn)為：較之常態(tài)化的聽課，評(píng)課，學(xué)生上課，微課可以讓我們“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，用豐富多樣的呈現(xiàn)形式將具體的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于學(xué)生，提高課堂興趣，改善學(xué)習(xí)成效。
2. 微課體現(xiàn)教師全能的個(gè)人角色
付老師說(shuō)到：微課的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，教師是深度的自主編劇，是有思想的
個(gè)性導(dǎo)演，是有激情的學(xué)術(shù)演員。三句話，淋漓盡致，把教師在制作微課過程中的角色闡釋的如此到位。他說(shuō)，一節(jié)好的微課全憑教師個(gè)人自己。對(duì)于這一點(diǎn)，其實(shí)毋庸置疑，一節(jié)成功的微課包括我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程，每一部分的時(shí)間設(shè)計(jì)，媒體的選擇，視頻的轉(zhuǎn)換，呈現(xiàn)形式，何時(shí)插入圖片，何時(shí)特寫，我們選取的教學(xué)方法等等教學(xué)要素，所有這些只有通過自己后期的加工才能使其完美呈現(xiàn)，任何技術(shù)人員的操作多會(huì)存在各種各樣不盡任意的地方。
關(guān)于微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)這一塊，付老師強(qiáng)調(diào)：微課雖短小，但它絕不是知識(shí)的濃縮，不是課堂的切片，他形象的說(shuō)：微課不是西紅柿，而是圣女果;微課不是雞蛋，而是鵪鶉蛋。比喻貼切，把微課選題的重要性形象生動(dòng)的展現(xiàn)給我們。
二、微課視頻制作的前期準(zhǔn)備
付老師說(shuō)： 微課制作前一定要設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，資源媒體，方法評(píng)價(jià)，活動(dòng)過程與實(shí)踐主體。
1、認(rèn)真做好制作的必有環(huán)節(jié)
(1)確定選題
付老師多次提到微課選題相當(dāng)重要。從時(shí)間、條件以及環(huán)境角度要做到：
知識(shí)點(diǎn)小，有限可行;從應(yīng)用價(jià)值角度應(yīng)做到：應(yīng)講可講，可學(xué)可用;從呈現(xiàn)方式與視覺效應(yīng)角度做到：內(nèi)容豐富，表征多樣。切記：選題不可太過簡(jiǎn)單，淺顯。他建議我們:微課選題要有適當(dāng)難度，要有重點(diǎn)與主次。表現(xiàn)形式要多樣化，要圖文并茂。
(2)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
付老師講座中指出了我們很多老師在制作微課時(shí)都會(huì)忽略掉的一點(diǎn)內(nèi)容，即
我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌堰@一塊給我們做了詮釋：成功的微課教學(xué)設(shè)計(jì)需要有以下八個(gè)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境與資源，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)總結(jié)。這八點(diǎn)內(nèi)容在我們微課的教學(xué)設(shè)計(jì)中缺一不可，并且順序也不可以打亂，環(huán)環(huán)相套，這是做出理想微課的前提。
(3)多媒體課件
付老師告訴我們：多媒體課件是微課很重要的組成部分，多媒體課件的信息
表征方式的多樣性，色彩構(gòu)圖的簡(jiǎn)約性，圖文并茂的豐富性以及適時(shí)適用的有效性都需要具備，才能使我們的微課精彩精致。注重微課質(zhì)量的同時(shí)，不要過分強(qiáng)調(diào)并渲染技術(shù)操作，以簡(jiǎn)潔明快為參考標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)也是我一直存在誤解的地方，聽付老師講座之前，一直認(rèn)為：微課設(shè)計(jì)更多的是你的技術(shù)，其實(shí)不然，成功的微課除了一定的技術(shù)水平，更重要的是它帶來(lái)的教學(xué)成效。
2、教學(xué)實(shí)施與視頻制作
教學(xué)實(shí)施與視頻制作這一塊，付老師提出了自主完成與公司合作兩種方式。
我個(gè)人認(rèn)為：微課的整個(gè)設(shè)計(jì)和后期制作盡量自己完成，因?yàn)槲覀兿胱屛⒄n以怎樣的形式呈現(xiàn)給更多人，只有自己最為清楚;微課視頻的每一各環(huán)節(jié)要如何實(shí)現(xiàn)也只有自己最清楚。所以，個(gè)人認(rèn)為：這一塊，我們通過各種軟件自己完成最為合適。而關(guān)于這一點(diǎn)，我們也是可以完全做到的。付老師也建議大家：網(wǎng)上可以在線下載很多免費(fèi)視頻編輯軟件，只要肯花點(diǎn)時(shí)間，我們一定能學(xué)會(huì)各類軟件的使用。
3.溫馨提示
在微課視頻的前期設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備這一塊，付老師給我們提出了如下溫馨提
示：(1)清晰的字幕，合理的背景音樂;(2)片頭信息完整，構(gòu)圖科學(xué)、表現(xiàn)有力;(3)教學(xué)活動(dòng)過程科學(xué)合理，形式多樣; (4)畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音與畫面同步。這些對(duì)于微課的最后呈現(xiàn)效果至關(guān)重要。
三 、多類型微課視頻制作與實(shí)踐
在這一塊，付老師從知識(shí)講授類微課設(shè)計(jì)與制作，實(shí)踐技能類微課設(shè)計(jì)與制作，輔導(dǎo)資源類微課設(shè)計(jì)與制作以及拓展延伸類微課設(shè)計(jì)與制作四大模塊講開。
1. 知識(shí)講授類微課設(shè)計(jì)與制作
對(duì)于這一類微課，付老師建議我們使用各類錄屏軟件即可，方便操作。我了
解的制作微課的錄屏軟件是Camtasia Studio。個(gè)人認(rèn)為：該軟件使用起來(lái)上手很快，操作容易，是我們制作微課非常方面的一款軟件，而且網(wǎng)上可以免費(fèi)下載。付老師建議我們：用錄屏軟件制作微課，一定要制作出圖文并茂，生動(dòng)多彩，呈現(xiàn)形式多樣話的ppt，這是錄屏軟件制作微課的根本。其次，用錄屏軟件時(shí)，要聲音清晰洪亮，關(guān)于這一點(diǎn)，付老師建議我們：選擇好的耳麥以及找一個(gè)安靜封閉的錄課空間很關(guān)鍵。
2. 錄播室與藍(lán)廂的應(yīng)用
付老師對(duì)這一塊的講解生動(dòng)深刻，他形象生動(dòng)的用中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)作
為例子，向我們展示了藍(lán)廂應(yīng)用中如何實(shí)現(xiàn)虛擬演播室，如何對(duì)微課實(shí)現(xiàn)摳圖處理。關(guān)于這塊，我認(rèn)為，我們可以借助更多的書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)藍(lán)廂在微課制作過程中的應(yīng)用。
3. 實(shí)踐技能類微課與輔導(dǎo)資源類微課設(shè)計(jì)與制作
這兩種微課制作過程都可以通過拍攝黑板操作過程，錄課筆錄制的過程，數(shù)
碼照相機(jī)拍攝的過程來(lái)實(shí)現(xiàn)。
最后，付老師通過歷屆全國(guó)微課大賽的獲獎(jiǎng)作品向我們一一展示了成功的微課是如何做出來(lái)的，包括哪些特點(diǎn)以及我們要如何去做好一件成功的微課。付老師告訴我們：“隨著微課的常態(tài)化，微課不應(yīng)該只應(yīng)用于參賽，更應(yīng)應(yīng)用于我們的課堂，改善我們的課堂，提高我們的教學(xué)效果”。
總之，關(guān)于微課，我們還有很長(zhǎng)的路要走，特別對(duì)于我們中青年教師，一根粉筆一個(gè)黑板的課堂早已過時(shí)。事實(shí)也告訴我們，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)早已吸引不起學(xué)生的興趣，我們的課堂需要一些新鮮血液的注入，我們需要一步步思考我們現(xiàn)有的課堂，改善我們的課堂，給我們的課堂增添些色彩，讓我們的教學(xué)內(nèi)容多些呈現(xiàn)方式。 |
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