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　　課程建設(shè)與管理是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的保證。高校在著手課程建設(shè)時(shí)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：

　　1.堅(jiān)持學(xué)生為本

　　以創(chuàng)新教學(xué)模式方式、保障教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為根本，按照“學(xué)校主導(dǎo)、教師主體”的方針，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，避免為建設(shè)而建設(shè)、浪費(fèi)人力財(cái)力。

　　2.堅(jiān)持建引結(jié)合

　　充分結(jié)合學(xué)校內(nèi)外兩種資源，探索協(xié)同育人課程建設(shè)機(jī)制。按照課程歸口原則，集聚優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)力量，建設(shè)具有本校學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)特色的在線課程體系;同時(shí)引進(jìn)具有行業(yè)與社會(huì)影響力的優(yōu)質(zhì)在線課程資源。

　　3.堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理

　　以教研結(jié)合、產(chǎn)教融合為目標(biāo)，主動(dòng)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷更新課程傳授內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，力求“立項(xiàng)一門(mén)、建設(shè)一門(mén)，上線一門(mén)”。

　　4.堅(jiān)持分類(lèi)建設(shè)

　　打造省級(jí)、校級(jí)二級(jí)在線開(kāi)放課程建設(shè)機(jī)制，依照素質(zhì)拓展課、公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課等課程類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)逐批建設(shè)。結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，注重輕重緩急，集聚有限資源，重點(diǎn)突破，力求精品，防止在線開(kāi)放課程建設(shè)效果平庸化。

　　5.堅(jiān)持因校制宜

　　學(xué)校課程建設(shè)以尊重差異，滿足不同地方、不同學(xué)校的需要為前提，追求學(xué)校特色的形成。學(xué)校課程建設(shè)要合理地開(kāi)發(fā)校本課程資源，盡可能就地取材，要根據(jù)學(xué)校、師生的獨(dú)特性與差異性的實(shí)際情況對(duì)課程資源進(jìn)行合理優(yōu)化配置。