2月26日，我有幸觀看了教育部組織的“教育家精神2025年巡回宣講活動”。此次宣講團(tuán)由全國教書育人楷模、時代楷模等優(yōu)秀教師代表組成，他們以真摯的教育情懷、鮮活的教育實踐和深刻的思想感悟，生動詮釋了新時代教育家精神的豐富內(nèi)涵。作為一名高校教師，在聽講中我數(shù)次熱淚盈眶，既為教育家的無私大愛所震撼，也在反思中堅定了育人初心，既感受到精神的洗禮，更進(jìn)一步明確了立德樹人的使命方向。
宣講中，多位楷模教師提到，“教育是點(diǎn)燃火種的事業(yè)，而非填滿容器”。這讓我深刻認(rèn)識到，教育家精神的核心在于對教育本質(zhì)的堅守——既要追求知識的傳遞，更要關(guān)注生命的喚醒。黃大年式教師團(tuán)隊代表于平教授分享了“把論文寫在祖國大地上”的科研育人實踐，分享了黃大年老師忘我工作的精神，展現(xiàn)了教育服務(wù)國家戰(zhàn)略的使命擔(dān)當(dāng)。全國教書育人楷模李龍梅老師扎根特殊教育20年，幫助一批批視障孩子用知識立志，以技能自強(qiáng);全國“最美教師”顧亞，讓海嘎小學(xué)這所“最高學(xué)府”的每一個孩子都能受到音樂的熏陶……這些案例讓我意識到，大學(xué)教師必須跳出“學(xué)科本位”的局限，將個人教學(xué)科研與民族復(fù)興需求相結(jié)合，以“國之大者”的視野重構(gòu)育人格局。此類的案例還有很多，此次宣講也不是終點(diǎn)，而是教育生命重新出發(fā)的起點(diǎn)。
此次宣講活動既是一堂震撼心靈的思想政治課，更是一次教育初心的溯源之旅。我也愈發(fā)深刻體會到，教育家精神不是抽象的概念，而是體現(xiàn)在每一節(jié)精心設(shè)計的課堂、每一次真誠的師生對話、每一項服務(wù)國家的科研成果中。作為高校教師，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，在“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一中錘煉育人本領(lǐng)，在“守正”與“創(chuàng)新”的平衡中探索教育真諦。期待與萬千教育同仁一道，以教育家精神為火炬，共同照亮建設(shè)教育強(qiáng)國的壯麗征程! |
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