本學(xué)期我承擔(dān)了2022級戲劇影視美術(shù)設(shè)計《影視策劃》這門課程的教學(xué)任務(wù)，到了第三周，已經(jīng)完成了前兩章內(nèi)容的知識講述。在影視行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，對專業(yè)人才的需求也日益增長。在教學(xué)實踐中，我不斷探索如何提升教學(xué)質(zhì)量，并在課程中融合課程思政元素，思考如何能夠讓同學(xué)們成為兼?zhèn)鋵I(yè)素養(yǎng)并具備高尚品德的影視人才的同時還能創(chuàng)作出兼具藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵的影視作品。
推進課程思政建設(shè)，是落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)的“守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)”的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動實現(xiàn)全員全過程全方位育人。近年來課程思政受到廣大高校的高度重視，成為了專業(yè)人才培養(yǎng)與思想政治教育領(lǐng)域的研究熱點，我們作為青年教師也要在課程中合理融合思政元素，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感與使命感。
《影視策劃》這門課程較為系統(tǒng)的梳理了整個視聽節(jié)目策劃的一些核心內(nèi)容，其中包括每種節(jié)目的類型，策劃的流程等，幫助學(xué)生建立起一個從前期調(diào)研開始一直到后期投入與市場推廣的完整知識體系。在課程中與課程思政結(jié)合的部分我選擇引入《流浪地球》《我和我的祖國》《紅海行動》等一些傳遞宏大家國情懷與一些主流價值觀的影視作品為學(xué)生進行解讀，讓學(xué)生體會影片背后所蘊含的愛國情懷與民族精神，幫助他們理解理論知識是如何與我們實際的影視作品去聯(lián)合在一起。
在教學(xué)過程中，我采用案例分析、小組討論等方式融入課程思政。在案例分析中，組織學(xué)生討論影視作品所傳達的價值觀以及策劃團隊是如何通過作品影響觀眾。小組討論則圍繞當(dāng)下影視行業(yè)的熱點現(xiàn)象，如“流量明星與演技派的爭議”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀和職業(yè)觀。然而，教學(xué)方法的創(chuàng)新性不足。多媒體教學(xué)手段運用較為常規(guī)，僅局限于播放影片片段、展示文字資料等，未能充分利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新興技術(shù)營造沉浸式的思政教育氛圍。
為改進教學(xué)，未來我將持續(xù)關(guān)注行業(yè)動態(tài)，定期學(xué)習(xí)一些影視前沿知識;深入挖掘思政元素，將其巧妙地貫穿于教學(xué)全過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，樹立正確的價值觀和職業(yè)道德觀，真正成為德才兼?zhèn)涞挠耙暡邉澣瞬拧?/p> |
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