在深入學習西安電子科技大學“華山學者”特聘教授尚榮華關于在線資源有效利用助力課程變革——混合式教學設計大賽的經驗分享后，我收獲頗豐，對混合式教學有了全新且深刻的認識。
尚榮華教授強調目標明確是教學設計的出發(fā)點和落腳點，這讓我意識到，以往教學中目標模糊、寬泛的問題亟待解決。具體、可衡量的目標能夠為課程內容的組織和學習活動的規(guī)劃提供清晰方向，使教學更具針對性和有效性。例如，在教授專業(yè)課程時，可以將課程目標細化到每節(jié)課，讓學生明確學習后應達到的成果，從而更好地引導學生學習。
線上線下有效融合的教學設計給我留下了深刻印象。線上部分注重理論知識傳授，線下部分側重實踐應用，兩者相互補充，避免了內容的重復或脫節(jié)。這種模式充分利用了線上和線下教學的優(yōu)勢，合理分配課程內容，提高了教學效率。在實際教學中，教師可以提前通過線上平臺發(fā)放學習資料，讓學生自主學習，線下課堂則針對學生的疑問和重點難點進行深入講解和討論，同時開展實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際操作中。
豐富的學習資源和多樣化的活動形式也是混合式教學成功的關鍵。除了教材和課件，還可以提供芯片手冊、實驗視頻等資源，滿足不同學生的學習需求。同時，組織小組匯報、角色體驗、情境模擬等有趣的學習活動，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的工程思維和創(chuàng)新能力。
此外，過程考核和多元評價方式能夠全面評價學生的能力。將平時表現、項目成果等納入考核范圍，采用教師評價、生生評價和企業(yè)導師評價相結合的形式，重視過程，關注個性，才能給出更加全面客觀的評價。
尚榮華教授在分享中展現出的嚴謹治學態(tài)度和對教育事業(yè)的熱愛也深深感染了我。她不僅在科研方面成果豐碩，還致力于課程建設和教育教學創(chuàng)新，不斷探索如何通過課程培養(yǎng)學生終身學習和解決問題的能力。
通過這次學習，我深刻認識到混合式教學是未來教育發(fā)展的趨勢。在今后的教學中，我將積極借鑒尚榮華教授的經驗，充分利用在線資源，優(yōu)化教學設計，創(chuàng)新教學方法，努力提高教學質量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質人才貢獻自己的力量。 |
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