作為一名高校播音教師，我有幸參加了此次以“在線資源的有效利用助力課程變革——混合式教學(xué)設(shè)計大賽經(jīng)驗分享”為主題的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一場及時雨，為我在教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的活力和思路，讓我對在線資源在課程變革中的應(yīng)用有了更深刻的認識和理解。
培訓(xùn)伊始，專家尚榮華教授的介紹就讓我深感敬佩。他在計算智能領(lǐng)域的卓越成就以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，無疑為我們樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。他所展示的“計算智能導(dǎo)論”課程改革實踐，更是讓我大開眼界。
在當(dāng)今數(shù)字化飛速發(fā)展的時代，在線資源的豐富性和便捷性為教育教學(xué)帶來了前所未有的機遇。尚教授以AI技術(shù)賦能“計算智能導(dǎo)論”課程改革為核心，詳細闡述了AI技術(shù)在個性化學(xué)習(xí)路徑推薦、虛擬仿真實驗設(shè)計及跨學(xué)科項目實踐中的具體應(yīng)用。這讓我深刻認識到，在線資源不僅僅是簡單的教學(xué)素材的堆砌，而是可以通過智能化的技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加個性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗。
個性化學(xué)習(xí)路徑推薦是此次培訓(xùn)中讓我印象尤為深刻的部分。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往采用“一刀切”的方式，難以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而AI技術(shù)通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，能夠精準地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、知識掌握情況以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生量身定制個性化的學(xué)習(xí)路徑。這就好比為每個學(xué)生配備了一位專屬的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況提供有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這種個性化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
虛擬仿真實驗設(shè)計也是此次培訓(xùn)的一大亮點。在播音教學(xué)中，雖然我們不像一些理工科專業(yè)那樣需要進行大量的實驗操作，但同樣也需要為學(xué)生提供實踐的機會。虛擬仿真實驗可以為我們創(chuàng)造一個逼真的教學(xué)場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行播音實踐，如模擬主持、新聞播報等。通過這種方式，學(xué)生可以在安全的環(huán)境中進行反復(fù)練習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技能。同時，虛擬仿真實驗還可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓他們在不同的場景中進行鍛煉，拓寬自己的視野和思維方式。
跨學(xué)科項目實踐則讓我看到了教育的無限可能。在當(dāng)今社會，復(fù)合型人才的需求日益增長。通過跨學(xué)科項目實踐，學(xué)生可以將不同學(xué)科的知識和技能進行融合，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力。在播音教學(xué)中，我們可以與其他學(xué)科如新聞學(xué)、傳播學(xué)、文學(xué)等進行交叉融合，設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的跨學(xué)科項目，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的綜合能力。
除了課程改革實踐，尚教授分享的混合式教學(xué)設(shè)計大賽經(jīng)驗也讓我受益匪淺。參加這樣的比賽不僅能夠提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，還能夠與其他優(yōu)秀教師進行交流和學(xué)習(xí)。在準備比賽的過程中，我們需要不斷地探索和創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法和手段，這對于我們自身的成長和發(fā)展具有重要的意義。
通過這次培訓(xùn)，我也深刻反思了自己在教學(xué)過程中存在的不足之處。在以往的教學(xué)中，我雖然也意識到了在線資源的重要性，但在實際應(yīng)用中還存在一些問題。例如，對在線資源的整合和利用還不夠充分，沒有充分發(fā)揮在線資源的優(yōu)勢;在教學(xué)設(shè)計方面，還缺乏創(chuàng)新意識，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化需求等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加以改進。
首先，我將加強對在線資源的整合和利用。在今后的教學(xué)中，我將積極收集和整理各種優(yōu)質(zhì)的在線資源，如教學(xué)視頻、音頻資料、在線課程等，并將其與自己的教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合。同時，我還將利用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。其次，我將注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新。在教學(xué)設(shè)計過程中，我將充分考慮學(xué)生的個性化需求，根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)情況，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動和評價方式。例如，我可以采用項目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的能力;同時，我還將利用在線教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)反饋和建議。我將積極參與教學(xué)研究和交流活動。教育教學(xué)是一個不斷發(fā)展和進步的領(lǐng)域，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能夠跟上時代的步伐。因此，我將積極參加各種教學(xué)研究項目和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)尚榮華教授的分享，我對在線資源的有效利用和混合式教學(xué)設(shè)計有了更深入的理解和認識。在今后的教學(xué)中，我將積極應(yīng)用所學(xué)知識，不斷探索和創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的復(fù)合型人才貢獻自己的力量。 |
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