本學(xué)期的傳統(tǒng)手工藝制作公共選修課聚焦蠟染和刺繡這兩種非遺手工技藝，為來自不同專業(yè)的同學(xué)們開啟了一場傳統(tǒng)藝術(shù)的探索之旅。在課程中，我們不僅深入學(xué)習(xí)了兩項技藝的歷史文化、工藝技法，還積極探討非遺在各專業(yè)領(lǐng)域的融合應(yīng)用，取得了豐碩成果。
課程前期，圍繞非遺保護(hù)與傳承，組織了跨專業(yè)討論。不同專業(yè)的同學(xué)從各自視角出發(fā)，為非遺融入專業(yè)領(lǐng)域建言獻(xiàn)策。漢文專業(yè)的同學(xué)憑借深厚的文學(xué)素養(yǎng)與文字功底，提出深入挖掘蠟染和刺繡背后的文化故事、民間傳說，將其整理成生動的文字資料，為創(chuàng)作以非遺為主題的小說、散文、詩歌提供素材。比如，有同學(xué)計劃以家鄉(xiāng)的刺繡工藝為藍(lán)本，創(chuàng)作系列散文，展現(xiàn)刺繡藝人的堅守與傳承。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生則著眼于利用專業(yè)技能，通過拍攝紀(jì)錄片、制作短視頻等形式，記錄蠟染和刺繡的制作過程、傳承人的風(fēng)采。他們提出，可打造非遺主題的綜藝節(jié)目，設(shè)置體驗環(huán)節(jié)，讓更多人感受傳統(tǒng)技藝魅力。一位同學(xué)在課后就開始籌備以蠟染工藝為核心的短視頻系列，希望借助網(wǎng)絡(luò)平臺，讓更多人了解這一古老技藝。表演專業(yè)的同學(xué)們發(fā)揮表演特長，構(gòu)思編排與蠟染、刺繡相關(guān)的舞臺劇、小品或舞蹈作品。他打算通過生動的舞臺表演，展現(xiàn)非遺在歷史長河中的演變，以及傳承人的奮斗故事，喚起觀眾對非遺的關(guān)注。
理論教學(xué)階段，詳細(xì)介紹了蠟染和刺繡的起源、發(fā)展脈絡(luò)、地域特色及文化內(nèi)涵，使同學(xué)們充分領(lǐng)略到兩項非遺技藝的魅力。實踐環(huán)節(jié)中，同學(xué)們親手操作，從蠟染的繪圖、熔蠟、上蠟、染色、脫蠟，到刺繡的選線、穿針、針法運用，逐步掌握了基本技巧。
在創(chuàng)作過程中，大家將個人創(chuàng)意與傳統(tǒng)技藝相融合，誕生了眾多優(yōu)秀作品。有的同學(xué)把現(xiàn)代時尚元素融入蠟染圖案，設(shè)計出別具一格的飾品;有的同學(xué)用刺繡針法勾勒出校園風(fēng)景，制成精美的裝飾畫。這些作品不僅體現(xiàn)了同學(xué)們對技藝的熟練掌握，更彰顯了對傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的獨特理解。
通過本學(xué)期的課程，同學(xué)們對蠟染和刺繡這兩種非遺手工技藝有了深刻認(rèn)識，提升了動手能力與創(chuàng)新思維，增強了對非遺傳承的責(zé)任感。不同專業(yè)的交流合作，也拓寬了大家的視野，為非遺在各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路。未來，我將繼續(xù)完善課程內(nèi)容，增加實踐時長，邀請更多非遺傳承人走進(jìn)課堂。同時，進(jìn)一步加強跨專業(yè)合作，推動非遺與各專業(yè)深度融合，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品，讓傳統(tǒng)手工藝在新時代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。 |
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