我很高興在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院任教，一年以來，借此機會談?wù)剬W(xué)院各方面工作一點感受：
一、教學(xué)管理工作
學(xué)院的教學(xué)管理工作十分細致周到，教務(wù)處的工作人員及各位老師一直都采取人性化的管理方式，對教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理都是有力度且比較到位。同時對任課老師來說，這種張弛有度的管理方式無疑有效地促進了教學(xué)效果。在學(xué)生管理方面，學(xué)院也采取了多種多樣的有效措施，比如開展各類活動提高學(xué)生興趣，課上點名監(jiān)督學(xué)生到課率等這些都能夠促進學(xué)生管理工作，使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)服務(wù)工作
學(xué)院的教學(xué)服務(wù)，無疑是令人滿意的。對專職老師的教學(xué)保障盡心盡職，課間任課教師可以得到充分的休息，氣氛愉快而自然。略感不足的是桌面打掃清潔不太及時，顯得有點臟。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
總體上講學(xué)生學(xué)習(xí)比較專心，尤其在英語課堂上比較投入。班上70% 的學(xué)生能做到認真聽講，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)能做到不影響他人聽課。約有3% 至5% 的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持放棄態(tài)度，其原因是基礎(chǔ)太差或有厭學(xué)情緒。
對于有些同學(xué)來講，英語基礎(chǔ)較差是他們最大的障礙。這部分學(xué)生在高中時英語成績就不太理想，因此要通過四級考試，這些同學(xué)必須要額外補課，把高中階段應(yīng)掌握的語法知識系統(tǒng)化，并將其鞏固，這樣才能使他們順利進入大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，并取得較理想的效果。
李蓮
2005年6月 |
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