3月9日，在我院專職教師大會(huì)上，劉院長(zhǎng)做的題為《自由與大學(xué)教育》的講座，讓我心頭豁然開朗，收獲很多。
劉院長(zhǎng)從理論層面、政治層面，再到人身上的層面，對(duì)自由的概念進(jìn)行了詮釋，認(rèn)為“只有相對(duì)自由，沒有絕對(duì)自由”。我們平日里所標(biāo)榜的自由就是為所欲為，隨心所欲，并不是真正的自由。這樣的自由意識(shí)在當(dāng)今的社會(huì)中流行的非常廣泛，今天的大學(xué)教育理念也受到的這樣自由意識(shí)的強(qiáng)烈沖擊，不斷標(biāo)榜三大自由論，即教學(xué)自由、學(xué)習(xí)自由、科研自由。這些自由意識(shí)與我院的辦學(xué)理念有著強(qiáng)烈的沖突。他所說的這些對(duì)自由的觀點(diǎn)深深地觸動(dòng)了扎根于我心底的所謂的自由。從本科到研究生，我對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)一直都是秉承了學(xué)姐學(xué)哥們的傳統(tǒng)：校舍宏偉大氣、上課自由、學(xué)習(xí)自由、睡覺自由、吃飯自由、戀愛自由、出入校門自由等等，而且自己的大學(xué)生活也是在這所謂充滿自由的環(huán)境中度過的，認(rèn)為只有在這樣的環(huán)境中才能充分顯現(xiàn)自己的個(gè)性和魅力。我的這個(gè)自由是不是就是“為所欲為，隨心所欲”，我陷入了深深地思考中……
現(xiàn)在我是一名現(xiàn)代學(xué)院的教師，自己讀大學(xué)時(shí)的自由習(xí)氣依然存在自己身上：剛來學(xué)院的時(shí)候，學(xué)院要求我們這些專職教師坐班，我就很難理解，大學(xué)里哪有老師坐班的的，只有在高中才要求老師這樣做的呀，我心里很不服氣；上午最后一節(jié)課是12點(diǎn)下課，我們讀大學(xué)時(shí)老師都是提前下課，有的甚至提前半個(gè)小時(shí)，所以我認(rèn)為提前下課提早吃飯對(duì)學(xué)生對(duì)老師都好；在開始的上課中我也會(huì)提前下課，覺得這再正常不過了；一般情況下星期六、星期日都是我們的自由時(shí)間，我一直是這樣認(rèn)為的，在這兩天中想干什么就干什么，誰都不能打擾；上課的時(shí)候遲去幾分鐘是沒關(guān)系的；課堂上如果學(xué)生缺席的很多，我也不管不問，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)完全靠的是主動(dòng)，老師的主要任務(wù)是講好課；備好課后上網(wǎng)聊天收菜淘寶，認(rèn)為這是最好的工作休息方式；把學(xué)校給我們每月外出兩天學(xué)習(xí)的時(shí)間私有化；不給教務(wù)打招呼，不給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示就隨便調(diào)課停課；不參加學(xué)院和學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)；備課草草了事、不充分、不規(guī)范；不虛心向老教授、老學(xué)者學(xué)習(xí)……，在這里我的自由習(xí)氣表現(xiàn)太多了，看看這些，反問自己： “身正為范，學(xué)高為師”這是對(duì)教師表率作用的高度概括。自己是一名教師嗎？自己還是一名合格的教師嗎？自己這樣的表現(xiàn)怎么能夠站在講臺(tái)上給學(xué)生上課，授業(yè)解惑呢？我夠資格嗎？我作為一名教師的良心何在？這是自己所謂的自由嗎？這是自己所謂的個(gè)性和魅力的展現(xiàn)嗎？我感到有些困窘、有些害怕：我是在誤人子弟呀！
認(rèn)真仔細(xì)地想想，我的這些自由呀，就是劉院長(zhǎng)所說的“為所欲為，隨心所欲”，并不是真正的自由。 “摒棄自身自由習(xí)氣，做合格的現(xiàn)代教師”。這是我對(duì)自己今后表現(xiàn)的要求。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和厚愛中，自己榮幸地被任命為思想政治教研組的組長(zhǎng)，那么自己就是個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，要讓自己的組員支持自己的工作，并能積極地配合自己開展工作，我自己就要做好帶頭表率作用，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，熱心于學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)院的辦學(xué)理念，準(zhǔn)時(shí)上下班，關(guān)心組員，讓我們思政組團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，每一個(gè)教師在彼此的學(xué)習(xí)幫助中真正的取得進(jìn)步。
作為一名教師應(yīng)該做好本職工作，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，按時(shí)上課按時(shí)下課，上好每一節(jié)課；虛心地向?qū)W院的老教授、老教師、老學(xué)者學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的授課水平；積極的和學(xué)生交流，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)；認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便因材施教，同時(shí)積極幫助學(xué)生解決一些考研、考公務(wù)員中遇到的一些問題；在教學(xué)中注重學(xué)生德育的教育，尤其是我們的思政課，讓學(xué)生明白“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”的道理；課堂中多舉一些正面的例子，尤其是學(xué)院方面的例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正覺得自己是國家未來的棟梁；積極參加學(xué)院和學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，將自己融入到學(xué)院的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。自己必須以身作則，以一名合格的大學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
摒棄自身自由習(xí)氣，做合格的現(xiàn)代教師！
吳麗君
師資科思政教研組
2011年4月7日 |
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