在我院第三屆賽教中，我取得了較好的成績，這主要歸功于學院長期以來重視提高教學質量和提升內涵建設的辦學方略。
在這次賽教中，我講授的內容是“寫作模板的加工與提煉”，這是針對非英語專業(yè)的大二同學參加全國大學英語四級考試寫作部分所進行的考前專項輔導。不少同學都反映，雖然在大一年級學習了寫作技巧，但是面對四級作文時卻經(jīng)常是心里有想法，提筆沒辦法。過去通常是教師將寫作按照文章體裁或者內容分類，教授給學生一些寫作技巧，但往往收效不佳。
根據(jù)我個人的教學經(jīng)歷，我想設計一種更便于學生記憶和運用的方法。我查閱了不少資料，并搜集總結了常見的四級考試作文的閃光句型，并要求每個同學根據(jù)個人情況進行記憶和背誦。我以描述現(xiàn)象型作文為例，講解了如何進行模板的加工與提煉，并在其中穿插了如何套用句型及擴展，并對該類文章的時態(tài)規(guī)律進行了總結。由于四級寫作屬于主觀題型，只要切題合理就能得分，所以寫作模塊的專項講解在實際教學中頗受歡迎，同學們也紛紛反映，把作文變成翻譯與完形填空的結合性訓練不僅在考試過程中提高了效率和得分點，更重要的是他們快速掌握了英文短文的寫作技巧和方法。
我認為，教師要把每一節(jié)課都講好，就必須在課程的設計上下功夫，找到適合于學生高效學習的途徑并善于將學習規(guī)律和學習方法傳授給學生，這也是我們教學改革的一項重要任務。
（作者在我院第三屆中青年教師賽教中榮獲二等獎） |
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