隨著信息時代的到來，在高等院校，計算機不僅僅是計算機專業(yè)學(xué)生的專寵，已經(jīng)發(fā)展到所有高校的文科專業(yè)普遍開設(shè)了相關(guān)課程，計算機教育得到了極大的發(fā)展。在我院，文科專業(yè)學(xué)生相對較多，我根據(jù)文科專業(yè)學(xué)生的特點和教學(xué)要求，通過對教學(xué)方法進(jìn)行一些改進(jìn)來提高教學(xué)質(zhì)量。
一、 文科專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)國家教育部要求，文科專業(yè)的計算機教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下基本目標(biāo)：使學(xué)生對計算機發(fā)展和應(yīng)用及其對現(xiàn)代信息社會的影響有所了解，具有在信息社會中有效地生活、學(xué)習(xí)工作所必備有關(guān)計算機的基本知識和應(yīng)用能力，掌握計算機的基本操作與使用方法，具有利用所學(xué)知識、結(jié)合本專業(yè)的需要，進(jìn)行應(yīng)用的能力。所以說文科專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)不同于計算機專業(yè)，目的不是為了從事理論研究和系統(tǒng)開發(fā)，因此，文科專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)著重講授計算機的應(yīng)用知識和基本要領(lǐng)，側(cè)重基本方法的訓(xùn)練，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生們學(xué)習(xí)后續(xù)的計算機課程，并利用計算機解決實際的問題打下必要的基礎(chǔ)。
二、 注重文理科學(xué)生的差異，加強實踐教學(xué)
文理科學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機方面是有差異的，文科學(xué)生感知能力強一些，但在邏輯性上要弱一些，根據(jù)文科學(xué)生理科基礎(chǔ)知識差、參差不齊，對學(xué)習(xí)計算機信心不足等特點，我在備課中對教材中所涉及的知識認(rèn)真準(zhǔn)備，對教學(xué)重點、難點從不同角度去分析，對比較抽象的概念和名詞用通俗的語言和大量例子分析、講解。通過這一教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生對各類知識、各章節(jié)的基本概念、基本理論得以消化理解，以便收到較好的教學(xué)效果。
文科學(xué)生學(xué)習(xí)計算機重點在應(yīng)用方面，而且文科專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程帶有較強的工具性和實用性，計算機基礎(chǔ)教學(xué)提倡“精講多練”，突出基本知識的掌握，著重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以，我給文科專業(yè)學(xué)生教授計算機基礎(chǔ)課程，重點培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機操作技能，同時掌握一些基本的理論知識，更重要的是如何利用計算機為今后的工作學(xué)習(xí)服務(wù)。我根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)編寫一些有針對性的實例練習(xí)，使學(xué)生通過做練習(xí)就可以掌握基本知識和操作技能，并能學(xué)會舉一反三，觸類旁通。比如我在講解WORD時，通過讓學(xué)生制作個人簡歷、賀卡等實例來掌握一些實用的功能。既加強了實踐教學(xué)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的興趣。
三、 重視輔助設(shè)施，積極開展計算機輔助教學(xué)
作為計算機實驗室，在硬件上或配套軟件上也可以采取多種形式，充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)設(shè)施的功用。如多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、收交作業(yè)軟件等，都不失為上好計算機上機課的手段。在計算機輔助教學(xué)過程中，可以采用多媒體教學(xué)、相應(yīng)的圖片展示也能實現(xiàn)很好的效果。比如我在講解計算機硬件知識時，把CPU、內(nèi)存、硬盤等的圖片讓學(xué)生觀看，這樣很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，教學(xué)方法的改進(jìn)，對提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，我們應(yīng)在實踐中不斷的總結(jié)、研究，創(chuàng)造出更好的、更切合實際的教學(xué)方法，才能更快、更好地培養(yǎng)出更多適應(yīng)于時代發(fā)展需要的專業(yè)人才。
師資科理工教研室 薛茹 |
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