學(xué)期伊始，萬(wàn)象更新。在新生與家長(zhǎng)的翹首期盼中，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院迎來(lái)了新的學(xué)期，也迎來(lái)了同學(xué)們大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。曾有大二大三，甚至是大四的同學(xué)問(wèn)過(guò)我們大學(xué)應(yīng)該學(xué)些什么，怎樣規(guī)劃學(xué)習(xí)等問(wèn)題。其實(shí)，這是一個(gè)明確目標(biāo)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的目地性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力與效率越高。那么，初入校園的大學(xué)生該如何明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？
首先，打好專業(yè)基礎(chǔ)。“一個(gè)人能有多大發(fā)展，能為社會(huì)作出多大貢獻(xiàn)，很大程度上取決于這個(gè)人學(xué)習(xí)抓得緊不緊、知識(shí)基礎(chǔ)打得牢不牢。”的確，專業(yè)基礎(chǔ)是我們大學(xué)四年最關(guān)鍵的部分，也是最容易被忽視的部分。很多畢業(yè)同學(xué)談到自己大學(xué)四年最遺憾的事時(shí)，都會(huì)悵然說(shuō)沒(méi)有在專業(yè)上用心學(xué)。專業(yè)課之所以容易被大家忽視，就是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)覺(jué)得枯燥，沒(méi)有成就感。然而，學(xué)習(xí)就像蓋一座大樓，專業(yè)課就像修建地基，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻不易見(jiàn)成果。但萬(wàn)丈高樓拔地起正是憑借堅(jiān)實(shí)的地基。夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，才能在任何理論與實(shí)踐的相關(guān)領(lǐng)域有的放矢，游刃有余。
其次，擴(kuò)寬知識(shí)范圍。這已經(jīng)不是一個(gè)閉門造車，拘泥于狹小專業(yè)范圍的社會(huì)了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多同學(xué)畢業(yè)后從事的工作涉及多層面或與本專業(yè)相關(guān)性不大。因此，應(yīng)該開始有意識(shí)的尋找興趣點(diǎn)。開拓自己的視野，接觸眾多的領(lǐng)域。充分利用學(xué)校的資源，更好地把握在校時(shí)間，多參加講座、公益活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、與同學(xué)交流，通過(guò)不同方式去接觸更多領(lǐng)域、更多的工作類型和更多的專家學(xué)者。盡量多的參加實(shí)踐活動(dòng)，是因?yàn)閷?shí)踐是真正了解自我，了解社會(huì)的最重要的方法和途徑，也是我們?cè)谏鐣?huì)立足的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，也是能力鍛煉的試驗(yàn)田。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要重視學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)。能力雖然無(wú)法在成績(jī)表上完全反映出來(lái)，但卻是走進(jìn)社會(huì)的通行證�，F(xiàn)代用人單位不僅看學(xué)習(xí)成績(jī)，同樣看重素質(zhì)和能力——與人交往溝通、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、善于團(tuán)結(jié)包容與合作、敢于面對(duì)困難和克服困難、快速汲取新知識(shí)和獲得信息的能力。因此，立足現(xiàn)代，停止抱怨，真真正正的沉下心來(lái)，才能最終看得更高，走得更遠(yuǎn)。
梅貽琦先生上任國(guó)立清華大學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”可見(jiàn)，歷代人才之培養(yǎng)與大學(xué)息息相關(guān)。因此，作為青年一代，有責(zé)任與需要在大學(xué)校園的平臺(tái)上學(xué)到駕馭生活與學(xué)習(xí)的方式方法。這有這樣，才能在四年后告別母校的時(shí)候躊躇滿志，成竹在胸。
師資科 劉靜 |
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