播主專業(yè)的學(xué)生是一類特殊的群體，在我院從事播音主持專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)半年的時間里，我深深感受到他們有著自己獨特的思維特征。他們有著情感豐富、獨立鮮明的群體個性以及自身的學(xué)習(xí)特點，但同時我也意識到播主專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀。同學(xué)們英語基礎(chǔ)不是很好固然是一個方面，但是，從現(xiàn)實教學(xué)中我感覺更深刻的是同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)方面有著自我放棄的心態(tài)，然而，激烈的社會競爭對他們的英語水平提出了要求。怎樣開展播主專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)工作，值得我們深思。
一、播主專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況
1. 學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心不高。
由于其專業(yè)的特殊性，很多播主專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前并沒有系統(tǒng)牢固地掌握英語知識，導(dǎo)致部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中有著自我放棄的心態(tài)。通過分析13級學(xué)生的英語入學(xué)考試成績，除了個例，我感受得到學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不是很好，而且英語成績良莠不齊，一班59名同學(xué)中，22名同學(xué)的英語成績低于60分，但是也有110分的成績；二班53名同學(xué)中，23名同學(xué)的英語成績低于60分，但是也有124分的高考成績。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)的薄弱使他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語時自信心的喪失。
2. 重視專業(yè)課，忽視文化課。
這是播主專業(yè)學(xué)生的最大特點。久而久之，學(xué)生對學(xué)好文化課（比如英語）便會失去興趣，因而會更加忽視。大多數(shù)播主專業(yè)的學(xué)生在高中階段主要把學(xué)習(xí)時間和精力放在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，從而使得他們對英語以及其他文化課很少系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，造成他們對文化課學(xué)習(xí)的興趣不濃，動力不足。
3. 同學(xué)愿意學(xué)習(xí)，但是卻很難聽懂。
從事播主專業(yè)近半年的教學(xué)工作中，我能深深地感受到學(xué)生們愿意去學(xué)，但當(dāng)一節(jié)英語課堂遇到的困難大于他們自身所能掌握的知識量，并且學(xué)生沒有正確的英語學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣時，久而久之，會使得他們逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，同時也使得教學(xué)效果甚微。
總的來說，播主專業(yè)的學(xué)生是我校學(xué)生中較為特殊的一個群體，他們除了具有大學(xué)生普遍的行為特征以及心智外，還具有其自身的特殊共性：個性鮮明，思維活躍，情感豐富，重視專業(yè)課，實踐能力很強(qiáng)，但是自身的自控能力較其他專業(yè)稍顯遜色，文化基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是英語學(xué)習(xí)興趣不濃。要改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在，下面我根據(jù)播主專業(yè)學(xué)生的特點，結(jié)合自己上課過程中的心得，就幫助播主專業(yè)學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)興趣，提出幾點措施。
二、如何應(yīng)對播主專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的問題
1. 利用良好的學(xué)習(xí)和鍛煉氛圍來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
英語作為一門語言，我想作為青年教師，我們應(yīng)該注重在授課過程中的感情投入，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，這不僅是師生交往的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。除此之外，教師強(qiáng)烈的責(zé)任感和認(rèn)真的工作態(tài)度對搞好英語教學(xué)有著極其重要的作用。作為播主專業(yè)的英語教師，當(dāng)我們滿腔熱情地投入到英語教學(xué)工作中時，去了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)并欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進(jìn)步，想盡辦法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，關(guān)心他們的同時又不失嚴(yán)格，一定可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境。
毋庸置疑，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是用來交際。創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于學(xué)生運(yùn)用英語的環(huán)境顯得尤為重要。目前，我們的英語課堂大多缺乏真實有效的語言環(huán)境。這就需要我們英語教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在大膽自然地運(yùn)用英語的過程中習(xí)得語言，從而提高語言對學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。
3. 通過授課方式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
在我們的授課過程中，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、實際教學(xué)條件以及教學(xué)方法來處理課堂教學(xué)，做到因材施教是我們英語教師應(yīng)該認(rèn)真思索的問題。根據(jù)播主專業(yè)學(xué)生自身的特點結(jié)合我一學(xué)期以來的授課過程，我感覺到以下教學(xué)方法是行之有效的。
首先，一學(xué)期的授課使我感覺到播主專業(yè)的學(xué)生本性活潑，好奇心強(qiáng)。情景教學(xué)法對他們來說非常有效，通過真實的情景，比如根據(jù)課文內(nèi)容編話劇，編對話，聽英語歌曲，讓學(xué)生參與其中，置身于快樂的英語場景中，進(jìn)行模仿的同時吸取語言知識，不失為一種很有效的教學(xué)方法。
其次，播主專業(yè)的學(xué)生求知欲很強(qiáng)，但是同時自控力不高。我感覺自覺對比法（又叫比較教學(xué)法）對他們來說是一種可以實施的教學(xué)方法，即在授課過程中，有意識地去改變教師上課過程中滿堂灌、學(xué)生被動聽的局面，積極對比英語與母語的異同點，巧妙使用設(shè)問、啟發(fā)的方式，使枯燥的英語課堂變得活躍起來，從而使學(xué)生更有意識，更自覺地去接觸語言和掌握語言，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言之美，培養(yǎng)他們的語言學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)勁頭。
最后，播主專業(yè)的學(xué)生有著學(xué)習(xí)的潛力。在課堂教學(xué)中，我們可以做到師生互動，生生互動，讓學(xué)生成為課堂的主角，在傳授英語知識的同時，更注重激勵、喚醒、鼓舞播主專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，從而使他們最大可能的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。
三、加強(qiáng)對播主專業(yè)學(xué)生的情感激勵。
英語教學(xué)的過程不僅是一個傳授知識的過程，更是教師與學(xué)生之間的情感交流，我深刻感受到教師積極的情感是英語教學(xué)中的“潤滑劑”，教師真誠的情感對英語教學(xué)過程有著巨大的推動作用，能極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。我感受得到學(xué)生渴望教師的理解與支持，教師與學(xué)生之間的情感可以提高我們的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，我們一個微笑，一個贊許，一個激勵真正可以起到“春雨潤物”的作用。
四、結(jié)語
總之，英語教學(xué)應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的工作，更是一門藝術(shù)。在大學(xué)英語教學(xué)改革如火如荼的今天，作為英語教學(xué)者，我們真正需要給播主專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)以足夠的重視，走出一條具有其藝術(shù)特色的大學(xué)英語教學(xué)之路。當(dāng)然，要真正走出這樣一條路，還需要我們不斷的努力和思考。
外語系：宋曉煥 |
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