武術(shù)運動在學(xué)校體育課中的重要性是不言而喻的，這從上課占用的課時量就可以看出來，四個學(xué)期中有兩個學(xué)期都出現(xiàn)了武術(shù)運動，雖然兩個學(xué)期的拳種不同，但都屬于武術(shù)運動范疇。
學(xué)習(xí)武術(shù)是一個武德、武技、武理循序漸進、不斷提高、永無止境的過程，就像一個人生下來要經(jīng)過啟蒙教育、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一樣，武術(shù)這個用習(xí)武時間積淀出來的功夫，在中國的歷史上，自然把練武之人分成由低級水平到高級水平的六個等級，如武夫、武人、武師、武士、武俠、武圣等。
武術(shù)段位制就是一種根據(jù)個人從事武術(shù)鍛煉和武術(shù)活動的年限，掌握武術(shù)技術(shù)和理論水平、研究成果、武德修養(yǎng)，以及對武術(shù)發(fā)展所做出的貢獻，全面評價習(xí)武者武術(shù)水平等級的制度。這個制度是一個規(guī)范的標準化制度，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是武術(shù)鍛煉體系的標準，二是武術(shù)技術(shù)等級評價的標準。其目的是增強人民體質(zhì)，推動武術(shù)運動的發(fā)展，提高武術(shù)技術(shù)和理論水平。
中國武術(shù)段位制標準化管理體系的建設(shè)和實施，既是推動武術(shù)標準化發(fā)展的突破口，又是推動武術(shù)社會化和國際化發(fā)展的基礎(chǔ)工作。學(xué)校從傳承民族優(yōu)秀文化、培育和弘揚民族精神的高度，廣泛開展武術(shù)活動，由此也可以看出武術(shù)運動的普及及其重要性。
李爽 |
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