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　　體育課對學生團隊精神的培養(yǎng)具有先天優(yōu)勢，在體育教學中，人與人之間發(fā)生著頻繁的合作，一場球賽、一次接力跑、一個體育游戲，如果沒有團隊精神，就很難取得勝利。在教學過程中運用好教學方法，對培養(yǎng)學生的團隊精神有很重要的作用。筆者結合教學實踐將常用教法總結如下：

　　（一）競賽教學法

　　把競賽法引入體育課堂，能夠激發(fā)起學生的競爭欲望，變劣勢心理為主觀能動性。集體運動競賽緊張激烈，個人技術固然重要，但團隊協(xié)作配合更是重中之重。如學生喜歡的球類比賽項目，學生個人能力再強，也離不開集體的互相配合；田徑的接力比賽，任何一棒的失誤都可能帶來整隊的失敗，只有團隊的每位隊員齊心協(xié)力，密切配合才能取得比賽勝利。在運動競賽中，學生可以親身感受團隊和合作的重要，體驗成功與失敗的感覺，領略競爭與拼搏的艱辛。在體育教學中，結合教材內(nèi)容，組織學生開展各種不同形式的競賽有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。

　�。ǘ�）分組教學法

　　體育課堂教學中采取分組教學方式，以團體成績作為評價標準，以整體提高學生的學習成績、改善班級課堂的氣氛、使學生形成良好的心理品質和運動技能為根本目標。采用合理的分組方法進行體育課堂教學，不僅可以營造出生動活潑的課堂氛圍，而且還能夠充分發(fā)揮出學生的主體能動作用、激發(fā)他們的潛能、促進他們的全面發(fā)展，更好的實現(xiàn)體育課堂教學的目標。因此可利用分組教學法來培養(yǎng)大學生的團隊精神。

　　（三）運用體育游戲

　　體育游戲是體育教學準備活動中經(jīng)常采用的項目之一，深受學生們的喜愛。因而，運用好此方法，也就能起到很好的教育效果。游戲中教師要有意識培養(yǎng)大學生的團結協(xié)作和集體主義精神。比如，將學生分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的項目讓學生比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓大學生知道只有服從集體利益、團結協(xié)作才能取得比賽的勝利。比較典型的團隊游戲有：運球接力、撒網(wǎng)捕魚、喊數(shù)抱團等。這些團隊游戲都可以有效地培養(yǎng)大學生的團結協(xié)作精神。

　�。ㄋ模┖献鲗W練法

　　合作學練法是培養(yǎng)團隊精神廣泛采用的方法，特別是對團隊合作能力、溝通能力、交際能力的培養(yǎng)而言，更是一種行之有效的方法。因此近年來，合作學練在教學方法中頗受重視，在體育教學中也被普遍采用，它是改善傳統(tǒng)體育教學的方法之一，是有效培養(yǎng)大學生團隊精神的關鍵方法。如拓展訓練項目每個小組的每個成員為了小組的利益，在小組長的帶領下，相互協(xié)作，相互幫助，共同完成任務，增強了人和人之間的友誼，加強了同學之間的溝通與合作并且在潛移默化中增強了對團隊精神的認識，從而培養(yǎng)了大學生的團隊精神。

　　以上教學法對培養(yǎng)學生的團隊精神有著積極的作用，但這些教學方法并不是機械地單獨地為達到某一團隊精神培養(yǎng)目標和采用的，它們是綜合作用，相輔相成的，互為促進的。因此，為了增強學生體育課堂教學的靈活性、趣味性和有效性，有必要綜合使用好以上的幾種教學方法，從而提高體育教育教學質量。

體育教學部：屈濤