稅法課程是財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)課，稅法課程教學(xué)如何開(kāi)展不僅會(huì)影響到學(xué)生職業(yè)能力的形成，更會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。近些年，我國(guó)稅制正在經(jīng)歷著一系列重大的改革，如從2008年1月1日起開(kāi)始實(shí)施新修訂的《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法》，2009年1月1日起開(kāi)始實(shí)施的新修訂的《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》，2013年8月1日起在交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開(kāi)展?fàn)I業(yè)稅改征增值稅，自2014年6月1日起將電信業(yè)納入營(yíng)業(yè)稅改征增值稅范圍�；诖�，《稅法》的教學(xué)會(huì)面臨一系列的挑戰(zhàn)，如何使教學(xué)更加適應(yīng)大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)的改革，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性，如何改變教學(xué)過(guò)程中教師唱主角學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，如何改變“灌輸式”的講授，使學(xué)生學(xué)習(xí)走出抄筆記、考筆記、背課本的誤區(qū)，都是值得研究的問(wèn)題。
1.啟發(fā)式教學(xué)
稅法是一門理論性與應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中需要使用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變教師滿堂灌、學(xué)生忙于記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到知識(shí)的傳授過(guò)程中來(lái)，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。比如在講授個(gè)人所得稅計(jì)算時(shí)，可以結(jié)合自己收入的納稅情況來(lái)舉例，提高學(xué)生對(duì)個(gè)人所得稅的學(xué)習(xí)興趣。在講授增值稅法時(shí)，可以通過(guò)引入我國(guó)近年來(lái)發(fā)生的幾起重大虛開(kāi)增值稅專用發(fā)票刑事犯罪案件，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)增值稅制度的探究欲望。另外，在教學(xué)中可采用板書、多媒體演示、課堂練習(xí)、課堂小測(cè)試、重點(diǎn)問(wèn)題課堂討論等豐富多樣的課堂教學(xué)模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的積極性，大大地提高課堂效率。實(shí)踐證明，教學(xué)手段從單一滿堂灌形式向多樣化傳授方式發(fā)展，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
2.著重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)案例
當(dāng)前，高等教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是衡量學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)�！抖惙ā肥菍�(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求學(xué)生要逐步提高他們相應(yīng)的能力。課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程教學(xué)質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。在講完一定教學(xué)內(nèi)容之后，選擇典型案例，向?qū)W生提出若干問(wèn)題，交由學(xué)生進(jìn)行討論，目的在于通過(guò)案例的討論，使學(xué)生不但能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，而且更重要的是讓學(xué)生了解運(yùn)用稅法來(lái)處理稅法案例和案件的全過(guò)程。例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中，個(gè)別企業(yè)抗稅、騙稅、偷稅、漏稅等活動(dòng)常有發(fā)生，以案例形式使學(xué)生全面了解稅法案件的訴訟程序，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、運(yùn)用稅法不只是單純的學(xué)習(xí)理論，而運(yùn)用稅法更重要。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
在有條件的前提下，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，真正使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)能夠有機(jī)協(xié)調(diào)地發(fā)展，從而培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。針對(duì)稅法課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中可通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。首先，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。按照稅收征管流程讓學(xué)生模擬稅收征管的實(shí)踐操作，如模擬納稅申報(bào)等實(shí)務(wù)工作。其次，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，請(qǐng)企業(yè)總會(huì)計(jì)師、財(cái)稅基層干部等專業(yè)資深人士來(lái)學(xué)校做講座，幫助學(xué)生掌握最新的稅法法規(guī)政策，追蹤最新的稅法前沿知識(shí)。另外，也可以由教師帶隊(duì)到企業(yè)參觀考察，熟悉納稅業(yè)務(wù)的全部流程，從而克服理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。
綜上所述，“稅法”是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合非常強(qiáng)的一門課程，要求課程內(nèi)容要編排有序，專業(yè)教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和安排足夠的實(shí)踐內(nèi)容，教師的教學(xué)方式與手段科學(xué)合理，靈活運(yùn)用案例教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，在“稅法”教學(xué)過(guò)程中，我們需要采取多條途徑構(gòu)建雙邊互動(dòng)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
行政與公共管理系：田昭 |
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