英語課堂上，學生不積極回應老師的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，其實，這并不是學生的態(tài)度不夠端正，而是學生的聽說能力不匹配的緣故。每每老師說出例句講述新詞時，學生就一頭霧水，聽不下去了；而當老師把例句寫在黑板上，學生就又能夠確切的解讀此句的意思�？梢姡瑢W生不是詞匯量跟不上，而是聽力跟不上，是聽不懂，而并非看不懂。這其間一個重要的原因是學生對英語發(fā)音不夠敏感，不能夠清楚地辨別不同的英語音節(jié)。為了改善這個狀況，特地給同學們引薦英語韻律詩歌。韻律詩歌不僅內容生動、用詞簡單、而且韻律優(yōu)美、形式活潑，必將是叩開英語聽力教學的有效形式。
學生大多可以通過識讀音標準確的掌握單個單詞的發(fā)音，可是，當單詞出現(xiàn)在句子中時，尤其是在連貫的話語中單詞的發(fā)音出現(xiàn)變化的時候，學生聽起來就有些云里霧里。這主要是源于對連讀、略讀、重音、音調和節(jié)奏缺乏把握。
常聽韻律詩歌，就能在連讀現(xiàn)象出現(xiàn)時，清楚的分辨出兩個單詞中以輔音結尾的前一個單詞和以元音開頭的下一個單詞。在日后的口語交流中學生也就可以流暢的表達出地道的英語句子。略讀一般出現(xiàn)在否定句中的/t/或者/d/音后緊隨輔音的情況下。用韻律詩歌叫醒學生的英文耳朵后，略讀就不再是聽力的攔路虎。
韻律詩歌是體現(xiàn)英語重讀和音調特點的極好佐證，在吟讀韻律詩過程中，一定要仔細體會英語重音和語調。韻律詩的另一突出特點是節(jié)奏明快，押韻突出，因此多讀韻律詩歌會有助于學生在強烈的節(jié)奏感中習得英語，并增強學生的發(fā)音意識。
此外，英語韻律詩歌不只包含原汁原味的的英語語料，而且是英語語言中的精華所在，聽英語韻律詩歌，不只是美感的收獲，更是對美的語言形式的潛移默化的吸納。大多韻律詩歌結構重復，學生在賞聽之余，很自然的就掌握了重復的句式結構和詞匯。因此教師可以在平時留意收集大量的韻律詩歌，并建立一個英語韻律詩歌聽力資料庫使之適用于不同程度，不同專業(yè)的學生，在學生的反復練習中，學生本人和教師一定能夠體驗到韻律詩歌的巨大的教學魅力和潛力。
總之，用韻律詩歌來進行英語語感啟蒙，必能全方位地調動學生的視覺、聽覺，言語能力等各種感官，讓他們輕輕松松掌握英語發(fā)音，從而提高辨音能力，為日后成功的英語聽說打下堅實的基礎。
外語系：韓春榮 |
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