英語專業(yè)聽力課是高等學(xué)校英語專業(yè)的基礎(chǔ)課，屬于英語專業(yè)的必修課。本學(xué)期我擔(dān)任13級英語專業(yè)的聽力教學(xué)，由于同學(xué)們要在二年級第二學(xué)期參加全國英語專業(yè)四級考試，所以本學(xué)期開學(xué)伊始就開始做歷年的真題模擬，重點進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。但是英語聽力能力提高的過程是一個漸進(jìn)而復(fù)雜的過程，非智力因素和智力因素、主觀因素和客觀因素都影響著這個過程，所以還是應(yīng)該加強(qiáng)平時練習(xí)，提高學(xué)生的聽的能力。在此我就自己的課堂實踐和親身感受談一下如何提高課堂教學(xué)效果。
眾所周知，英語聽力教學(xué)以教材為基礎(chǔ)。教師應(yīng)該對教材單元內(nèi)容進(jìn)行合理拓展，不可脫離教學(xué)主題。（1）聽前。在聽每個單元教學(xué)材料之前，教師必須給學(xué)生提供一些背景知識，如文化差異、新單詞、詞組、句型等或給予學(xué)生某些圖片信息來激發(fā)學(xué)生對聽力材料的興趣。這個過程教師可以通過提問或討論等方式來完成。(2)聽中。這個過程就是學(xué)生對聽力材料的預(yù)測、記憶、輸出（回答問題），掌握一定的聽力技巧，對于快速、準(zhǔn)確理解聽力材料，提高聽力水平非常重要。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生完成如下幾方面的練習(xí)。第一，對聽力材料的預(yù)測。預(yù)測是指學(xué)生根據(jù)聽力材料的標(biāo)題、選項或已知的信息，猜測聽力內(nèi)容的大概意思，帶著問題去聽，有利于捕捉重要信息，并能利用自身固有的知識來預(yù)測情節(jié)的發(fā)展。第二，對聽力材料的記憶。聽力練習(xí)時的記憶多是短時的瞬間記憶，要做到反應(yīng)迅速，聽前就必須做好充分準(zhǔn)備，為了彌補(bǔ)瞬間記憶的不足，在聽材料過程中教師必須訓(xùn)練學(xué)生對關(guān)鍵詞或者內(nèi)容做筆記，這樣能幫助學(xué)生在聽力練習(xí)中記住所聽的內(nèi)容。教師應(yīng)該告訴學(xué)生在聽的過程中要側(cè)重對實詞的辨別和記錄，以及一些關(guān)鍵短語的記錄。第三，對聽力資料的輸出。在這個過程中，教師必須根據(jù)材料進(jìn)行提問，讓學(xué)生作出回答，教師提出的問題不一定是課本中的原題，教師可以在備課時準(zhǔn)備更多的有關(guān)聽力材料的問題，以確保學(xué)生能完全正確地理解資料。(3)聽后。要求學(xué)生對材料進(jìn)行大聲、快速閱讀和跟讀甚至背誦，盡量去模仿聽力材料朗讀者的語速和語調(diào)，這樣讀得快了，說話也就快了，這樣就能聽懂。
注重聽說相結(jié)合。視、聽并用對增加信息攝入和加強(qiáng)記憶的作用十分明顯。因此，在聽力教學(xué)中也可以嘗試用圖文并茂的課件加以輔助，并加以原版聲音加強(qiáng)視聽效果。還可以選擇一些有時代感的鮮活的材料，語言要真實、內(nèi)容健康、貼近現(xiàn)實，還應(yīng)具有趣味性和思想性，這樣才能有助于提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
加強(qiáng)課外練習(xí)，補(bǔ)充文化背景知識。（1）課后加強(qiáng)對語音的練習(xí)。語音是語言的基本要素，提高聽力首先要過語音關(guān)，發(fā)音不準(zhǔn)就有可能影響正確理解所聽到的內(nèi)容。(2）做聽力練習(xí)。課堂上教師給予學(xué)生精聽練習(xí)，課后就要鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行英語的泛聽活動。（3）補(bǔ)充社會文化背景知識和語言知識。了解英語國家的社會文化知識、科技知識、風(fēng)土人情、思維方式等是提高聽力理解不可缺少的一個方面。
總之，要想提高英語聽力教學(xué)水平和聽力技能，教師和學(xué)生都必須共同克服制約聽力的因素，合理安排聽力訓(xùn)練，自覺充實和擴(kuò)大語言文化知識，養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣，在久而久之的多聽多練中，英語聽力水平一定會更上一層樓。
大學(xué)英語教研組：王妙 |
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