“角色”本是戲劇中的名詞，指演員扮演的劇中人物。20世紀(jì)20~30年代一些學(xué)者將它引入社會(huì)學(xué)，才成為社會(huì)學(xué)的基本概念之一。社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)力、義務(wù)的規(guī)范與行為方式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，構(gòu)成了社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。
社會(huì)學(xué)視角下的教師角色，是從社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)的視角去看教師，明確與教師身份相一致的權(quán)利、義務(wù)與行為方式。教師的角色是由國(guó)家與社會(huì)賦予的，教師就必須按照社會(huì)的要求對(duì)學(xué)生施加符合社會(huì)要求的影響，所以教師角色是社會(huì)賦予并要求按社會(huì)要求教育學(xué)生的角色。 具體來(lái)說(shuō)，教師有這樣幾個(gè)基本角色：
1.教師是教學(xué)中的權(quán)威者
德國(guó)的赫爾巴特認(rèn)為，學(xué)生身心發(fā)展完全依賴(lài)于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心組織和對(duì)教學(xué)方式的精心選擇，教師應(yīng)該在教育中處于絕對(duì)的支配地位，在學(xué)生心目中享有崇高的權(quán)威，這是一個(gè)不須論證的教育前提。教師權(quán)威者的角色有利于教師的教學(xué)，教師通過(guò)提高自身素養(yǎng)，完善社會(huì)知識(shí)體系與人格來(lái)成為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮教師教育的主導(dǎo)作用。
2.教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者
社會(huì)學(xué)視角下，教育關(guān)系主要體現(xiàn)在人際交往關(guān)系中，體現(xiàn)在教學(xué)上，表現(xiàn)為教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，集體與個(gè)人的關(guān)系，在這些關(guān)系中，教師要起主導(dǎo)作用。教師是社會(huì)教育的代言人，主導(dǎo)教育力量，把社會(huì)中的教育資源整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育的合力，從而完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)。
3.教師是教學(xué)秩序的維護(hù)者
教師角色所負(fù)有的角色義務(wù)就是需擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任。體現(xiàn)在教學(xué)上，就是要成為教學(xué)秩序的維護(hù)者。一方面要設(shè)計(jì)與創(chuàng)造良好的教育教學(xué)秩序，另一方面又要維護(hù)教學(xué)秩序，保障學(xué)生的安全，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教師不但是教育教學(xué)秩序的設(shè)計(jì)者，也是保護(hù)學(xué)生安全與教學(xué)秩序的警察。
行政與公共管理系 田昭 |
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