這個月參加了《如何做一名符合時代要求的高校教師》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然這并不是一個新的課題，但葛老師讓人耳目一新的觀點與淵博的知識，把愛與責(zé)任分析的淋漓盡致，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任，在這次培訓(xùn)過程中，我有了深深的體會。
教師，其責(zé)任無處不在，有了強烈的責(zé)任意識，就會清晰于自身的職守，明確自己肩負的歷史使命。從事教師職業(yè)，需要奉獻精神，必須具有自覺地把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。這就要求我們要有敬業(yè)的精神。
敬業(yè)，不醉心于名利，講究職業(yè)良心，在平凡中創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)，是對天賦道德的尊重，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這是種內(nèi)在的精神，勤勤懇懇、認真負責(zé)工作的強大動力。
勤業(yè)，勤奮地從事自己的工作，在日常工作中盡職盡責(zé)的態(tài)度，在具體又平凡的工作生活中體現(xiàn)自身價值。具有耐心與堅持，相對來說，勤奮的人對于機會有著更加敏銳的知覺與創(chuàng)造能力。
樂業(yè)，對于自身工作有著深刻的肯定與尊重，堅定的職業(yè)信念，因熱愛而勤奮，因熱愛而承擔(dān)責(zé)任，因熱愛而樂享其中。
在工作中，不斷地學(xué)習(xí)進步，自我提高與發(fā)展、完善，是教師更好履行自身職責(zé)的保證。奉獻的同時，我們也面對舍棄，具有甘愿舍棄和犧牲個人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。多一些“奉獻”，少一些“索取”。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，這句陶行知先生的名言，深刻地詮釋了做一名符合時代要求的高校教師教師的奉獻精神。
藝術(shù)傳媒系 王少楨 |
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