陜西保留下來的書院建筑并不多，可供研究的樣板 資源非常有限。從時間上來說，最早只能追溯到明清兩代，更早的唐五代宋元時代，書院建筑實物毫無遺存，僅有只言片語的文檔記載，散見于浩瀚的歷史典籍。當中，陜西的“地區(qū)性”與中國古代建筑的“民族性”。
長安自五代以后，逐漸遠離國家政治中心，尤其明清兩代，陜西的發(fā)展逐步落后南方及沿海地區(qū)，書院也受到經(jīng)濟發(fā)展的制約，明清時期的陜西書院在影響力方面，遠不如同時期的南方城市書院，加之陜西在明清時期自然環(huán)境條件一步一步的退化，書院的建筑規(guī)模也也一再縮減，即便在最后一個鼎盛的時期，規(guī)模也遠不如從前。全國性的書院講學暨名師交流活動，客觀上促進了學術與人才的流動，也把南方的建筑與園林藝術帶到了北方，交流產(chǎn)生價值，把陜西書院放在全中國的背景下考量，研究二者的地區(qū)性與民族性的辯證統(tǒng)一，是學術視野的寬度，也是難點。從“講堂建筑”到“云講堂”的時空跨越，講堂是古代書院最大的使用空間，是老師進行講學的場所。傳統(tǒng)的講堂，需要受眾到場，現(xiàn)場聆聽，這是時空的局限性決定的。本項目的另外一個研究難點，在于突破這樣的局限性，建立“云講堂”，把線下講學搬到線上去，也就是視頻直播的技術應用。這項技術在疫情期間，大中小學已經(jīng)廣泛使用，成為上網(wǎng)課的方式之一。我們研究課題的難點，是解決受眾獲得網(wǎng)路端入口的便利性，讓入口成為傳播的風口，讓更多的社會大眾有機會接觸到這樣的入口。
在學科建設發(fā)展方面，創(chuàng)新與再創(chuàng)新是永恒的主題。對傳統(tǒng)文化的是基于保護和傳承，我們把它放置在“人與自然環(huán)境”和諧共生的這樣的大學科背景之下，更加側(cè)重弘揚層面的創(chuàng)新舉措，不是說教，也不是枯燥的知識點，而是生動有趣的人機互動，真實與虛擬自由切換的終端場景。學科創(chuàng)新的特色是讓用戶樂于接受、寓教于學，激發(fā)用戶的好奇心，對傳統(tǒng)文化、書院建筑、關中民居等的興趣，讓他們自發(fā)地產(chǎn)生需求，從而進入更高層次的知識系統(tǒng)探求。其次，研究從需求關系的角度出發(fā)，研究路徑上尋找突破點�？v觀國內(nèi)知名書院，不論是四大書院，還是八大書院，對它們的研究多集中在南方經(jīng)濟發(fā)達、文化昌明的地區(qū)，而我們西部地區(qū)尤其是陜西地區(qū)的研究還相對較少，陜西是全國文化資源最豐富的省區(qū)之一，書院研究理論建設和實際建設，取得了一定的成就。本課題的創(chuàng)新之處，在于用戶數(shù)據(jù)的積累，達到一定程度和數(shù)量之后，為下一步的研究，如大數(shù)據(jù)分析、技術升級、AR現(xiàn)實增強技術樣板推廣應用等提供了基礎。這些需求，都源自于當下，有市場發(fā)展的需求、教學改革的需求、政策導向的需求等，都會影響到研究方向和實現(xiàn)路徑的方式。 |
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