為落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位育人目標(biāo)，僅靠思政課程這種顯性教育模式來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該在專業(yè)課程的教授過程中，潛移默化的融入價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化專業(yè)課的育人價(jià)值，有效發(fā)揮專業(yè)課程的隱性教育模式的作用。
一、財(cái)政學(xué)課程思政的意義
財(cái)政學(xué)作為工商管理類專業(yè)的核心課程，主要研究國家的經(jīng)濟(jì)行為和財(cái)政分配關(guān)系，所以作為財(cái)政學(xué)課程的授課教師，應(yīng)該發(fā)揮課堂主渠道在思政教育工作中的作用，深入挖掘課程思政元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家主體在經(jīng)濟(jì)生活中的重要性，深刻領(lǐng)悟到中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性和先進(jìn)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
二、財(cái)政學(xué)課程思政教學(xué)改革方法
1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師課程思政能力
作為高校教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還要有高尚的道德修養(yǎng)。教師是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的導(dǎo)師，所以，教師在專業(yè)課講授過程中，要系統(tǒng)深挖課程知識(shí)中蘊(yùn)藏的思政學(xué)習(xí)資源，了解財(cái)政學(xué)內(nèi)在價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。首先，為專業(yè)課教師提供盡可能多的思政能力專題培訓(xùn)，為教師開拓更廣闊的資源。其次，老教師應(yīng)關(guān)注實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)新聞，探索時(shí)政動(dòng)態(tài)與財(cái)政學(xué)課程的融合點(diǎn)，能體現(xiàn)國家制度的優(yōu)越性。最后，在專業(yè)課知識(shí)講授過程中，可采用翻轉(zhuǎn)課堂或啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識(shí)包含了什么樣的社會(huì)價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2.組建財(cái)政學(xué)課程思政團(tuán)隊(duì)
課程思政教學(xué)創(chuàng)新僅靠教師個(gè)人是很難完成的，需要組建思政教學(xué)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)不同成員負(fù)責(zé)課程不同內(nèi)容，挖掘知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，尋找課程思政點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的課程思政案例，實(shí)現(xiàn)全方位育人的效果。
3.更新財(cái)政學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容
首先，融入國情教育，通過講解國家歷史和財(cái)政歷史讓學(xué)生了解財(cái)政的產(chǎn)生與發(fā)展，財(cái)政體制的建設(shè)，明白為什么我國不同發(fā)展時(shí)期財(cái)政體制不同，為什么與其他國家不同，進(jìn)而讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)世界和改造世界，為以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，財(cái)政學(xué)課程本身就是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究政府公共事業(yè)投資和稅收，因此，在財(cái)政課程內(nèi)容中應(yīng)加強(qiáng)公共意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)心社會(huì)公共問題，提升公共分析決策能力，培養(yǎng)他們的使命感和社會(huì)責(zé)任感。
總之，作為財(cái)政學(xué)課程的授課教師，開展財(cái)政課程思政教學(xué)，必須先從我國國情出發(fā)，立足我國傳統(tǒng)文化，挖掘課程思政內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和愛國熱情，為國家培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。 |
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