非物質文化遺產是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的精神紐帶和精神家園。非遺藝術蘊含著豐富的美學價值和文化內涵，是中華民族的寶貴財富，也是高校藝術課程教學資源的重要組成部分。然而，隨著社會經濟發(fā)展和西方多元文化的沖擊，我國高校傳統(tǒng)文化課程教學受到很大挑戰(zhàn)。本文從非遺藝術融入高校藝術課程教學的必要性、可行性出發(fā)，探索非遺藝術融入高校藝術課程教學的思路和方法，提出在非遺藝術融入高校藝術課程教學過程中應遵循的原則和方法，以期為提升高校學生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)具有民族認同感、世界競爭力的高素質人才提供一定參考。
非物質文化遺產是人類社會長期生產、生活實踐過程中創(chuàng)造并流傳下來的文化表現(xiàn)形式，是一個民族、一個地區(qū)的集體記憶。非遺藝術作為我國民族文化的重要組成部分，其傳承與發(fā)展不僅是個人的事，也是整個民族和國家的事。非遺藝術作為一種文化載體，是我國民族和國家文化認同的重要標志之一，是增強民族凝聚力、維護國家統(tǒng)一的精神紐帶。高校藝術教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，應該承擔起傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要責任。非遺藝術融入高校藝術課程教學，可以增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感，增強學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。
非遺藝術作為高校藝術課程教學資源，是高校藝術教育的重要組成部分，不僅為培養(yǎng)學生的文化素質和人文素養(yǎng)提供了必要的知識基礎，還有助于提升學生對非遺文化的了解和認識，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛。然而，受西方多元文化沖擊的影響，高校傳統(tǒng)文化課程教學在課堂教學、實踐教學、校園文化建設等方面面臨諸多問題，為了更好地推動高校藝術課程教學改革，我們需要深入挖掘非遺藝術的資源優(yōu)勢，在此基礎上探討高校藝術課程教學與非遺藝術的關聯(lián)性。
非遺藝術融入高校藝術課程教學，不僅是傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也是高校藝術課程改革創(chuàng)新、課程體系完善、教學方法改革的內在要求。因此，要以“非遺”為特色，在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎上，構建以非遺藝術為核心的高校藝術課程教學內容體系，使之具有鮮明的地域特色和民族特色。“非遺”教學內容體系既要具有突出的民族性、地域性，又要具有較強的綜合性、時代性和開放性。具體而言，要以“非遺”為特色構建高校藝術課程教學內容體系，必須以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎，以滿足社會經濟發(fā)展需求為目標。
在當前多元文化沖突背景下，非遺藝術融入高校藝術課程教學的實踐探索，不僅可以豐富高校藝術課程的教學內容，為學生提供更加多元化的藝術教育資源，還可以促進高校藝術教育與地方經濟文化的協(xié)調發(fā)展。當然，非遺藝術融入高校藝術課程教學過程中也會遇到許多問題，比如在課程設置上，如何處理好傳承與創(chuàng)新的關系;在教學方法上，如何合理利用數字化手段輔助教學;在師資力量方面，如何合理安排非遺藝術進校園活動等。這些問題需要我們在教學過程中不斷研究和探索，總之，將非遺藝術融入高校藝術課程教學過程中，才能讓非遺藝術更好地傳承和發(fā)展下去。 |
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