數(shù)字化時(shí)代背景下，應(yīng)國(guó)家新時(shí)代發(fā)展戰(zhàn)略要求和全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì)和目標(biāo)，掌握數(shù)字信息素養(yǎng)對(duì)于高校學(xué)生不僅是時(shí)代要求更是一項(xiàng)必備的素質(zhì)能力，高校和教師更應(yīng)該在教學(xué)模式和日常授課中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字信息素養(yǎng)。
數(shù)字信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：不僅是指學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)多渠道查找信息、搜索文獻(xiàn)、自主探索知識(shí)內(nèi)容，還要具有能夠在良莠不齊的過載信息中辨別、篩選、整合信息的能力。同時(shí)也能夠通過掌握不同的信息平臺(tái)、數(shù)字化工具輔助自己的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)習(xí)，更好的銜接學(xué)習(xí)與就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。
高校和教師除了提供單獨(dú)的信息素養(yǎng)教育課程，教師還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新：
一、教學(xué)模式
在以教師講授、演示為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，增加“翻轉(zhuǎn)課堂”“混合學(xué)習(xí)”等模式。使得學(xué)生在課前線上自主學(xué)習(xí)和查閱信息的過程中，構(gòu)建知識(shí)框架并主動(dòng)的接受知識(shí)、理解知識(shí)。通過檢索信息和查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、提高獲取信息的能力。師生互動(dòng)、學(xué)生討論分享的教學(xué)環(huán)節(jié)也能夠使學(xué)生擴(kuò)充多元化信息渠道、提高篩選信息的能力。
二、教學(xué)軟件
除課堂常用的PPT軟件以及視頻圖片等媒介形式，還應(yīng)分享一些實(shí)用的數(shù)字化工具，例如思維導(dǎo)圖軟件(MindMaster)、數(shù)據(jù)分析(SPSS)等等。這些軟件使用不僅有利于輔助教師更好的梳理知識(shí)、擴(kuò)充教材內(nèi)容，還能夠使學(xué)生掌握多種數(shù)字化軟件工具。對(duì)于傳媒、編導(dǎo)、設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，還可以分享和演示視頻制作剪輯軟件(PR、達(dá)芬奇調(diào)色、剪映)、音頻軟件(AU)等軟件的使用，將數(shù)字信息素養(yǎng)相關(guān)技術(shù)和技能融入課程專業(yè)知識(shí)中。
三、教學(xué)資料
教師應(yīng)合理利用校園網(wǎng)站、線上圖書館、智慧教育平臺(tái)，定期上傳更新教學(xué)視頻、文獻(xiàn)拓展、教學(xué)大綱等教學(xué)資料。有利于為學(xué)生提供課程預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)促進(jìn)高校教研室進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流以及教師教學(xué)水平的提升。通過線上的資源共享，使學(xué)生不再受時(shí)間和空間的限制。既能為學(xué)生提供更為多元的知識(shí)素材，同時(shí)也能在學(xué)習(xí)和使用教學(xué)資料中不斷實(shí)踐和鍛煉數(shù)字信息素養(yǎng)意識(shí)和能力。
新時(shí)代大學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)也要具備良好的數(shù)字信息素養(yǎng)和技能，更好的適應(yīng)不同數(shù)字場(chǎng)景以提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力。 |
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