健美操是一項(xiàng)融體操、音樂、舞蹈于一體，以人體自身為對象，追求人體健與美，塑造美的形體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
在健美操的教學(xué)中，各個(gè)高校普遍采用的是固定的套路動(dòng)作配合固定的音樂的教學(xué)模式，課堂教學(xué)也是以教師教授、學(xué)生被動(dòng)跟學(xué)為主，一套操教授好幾屆的學(xué)生，到期末以學(xué)生現(xiàn)場完成套路的效果評定成績。長此以往，教師在教學(xué)過程中就會(huì)缺乏自身的創(chuàng)新、激情漸失，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)將套路的學(xué)習(xí)作為負(fù)擔(dān)，喪失了學(xué)習(xí)的樂趣。
作為深受學(xué)生喜愛的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健美操一直是我院體育教學(xué)課開設(shè)的選項(xiàng)科目之一。通過幾年的健美操教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合參考其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)的研究、討論，預(yù)備從下學(xué)期在11級同學(xué)的選項(xiàng)課中進(jìn)行教學(xué)思路的調(diào)整、改革，以積累經(jīng)驗(yàn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1、教學(xué)內(nèi)容安排上的調(diào)整。將一學(xué)期圍繞一套操的學(xué)習(xí)改為將套路學(xué)習(xí)難度降低，學(xué)習(xí)過程中結(jié)合引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)、自編并行，使學(xué)生到期末不僅僅只是學(xué)會(huì)一套操，更多的是學(xué)會(huì)編操的方法及原則。即不只是直接給學(xué)生“魚”，而是教給學(xué)生“釣魚”的方法，讓學(xué)生能夠終身受益。
2、教學(xué)組織形式上的調(diào)整。將傳統(tǒng)的教師講解示范、領(lǐng)做改為分組教授不同動(dòng)作，然后學(xué)生再自教。如本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)第一節(jié)8*8拍，那么將學(xué)生分成四個(gè)小組，給第一、二組的同學(xué)教第一節(jié)操的右4*8拍，給第三、四組的同學(xué)教第一節(jié)的左4*8拍，然后分別讓第一、二組的同學(xué)和三、四組的同學(xué)搭對，一對一的相互進(jìn)行教與學(xué)。在學(xué)生相互的教與學(xué)的過程中既能很好的發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和聰明才智，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度和責(zé)任心，教師也可從學(xué)生的各種教授方法中吸取好的經(jīng)驗(yàn)，并可以有更多的時(shí)間觀察、指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)，更好的做到因材施教。
3、考試組織形式的調(diào)整。將學(xué)生現(xiàn)場按要求完成套路，教師根據(jù)完成效果進(jìn)行成績評定，調(diào)整為除按要求完成套路考核外，從學(xué)期中就布置學(xué)生分組進(jìn)行一節(jié)操的自編，到學(xué)期末按組進(jìn)行表演，由教師和四個(gè)小組的組長共同組成評委組，對各小組的表演進(jìn)行評分，即增加了評分的透明度，也加強(qiáng)了學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。
4、考試成績構(gòu)成的調(diào)整。將以往的套路考查作為技術(shù)、技能評定考試成績的唯一依據(jù)，改為套路的完成只是作為技術(shù)成績評定，而將學(xué)生自編、表演作為技能成績，共同構(gòu)成總成績中的考試成績。
以上只是教改的初步思路，還需通過在實(shí)踐中的摸索，才能不斷的改進(jìn)，達(dá)到真正的因材施教和寓教于樂的作用。
體育教學(xué)部 馮琦 |
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