立體構(gòu)成是現(xiàn)代設計領(lǐng)域中一門基礎(chǔ)造型課，也是一門藝術(shù)創(chuàng)作設計課。作為對形態(tài)的研究與創(chuàng)造，在三維立體的造型設計里涉及到的面很廣，環(huán)境設計中可體現(xiàn)在；園林景觀方面、建筑和室內(nèi)外裝潢設計方面等，服裝的造型款式方面，體現(xiàn)在服裝的整體外形結(jié)構(gòu)和內(nèi)形結(jié)構(gòu)、服裝的局部造型與配件的設計，工業(yè)造型方面有各種產(chǎn)品設計、包裝設計等，此外，還在現(xiàn)代雕塑與裝置、公共藝術(shù)、展示設計、舞臺設計等等這些方面都承擔了“先鋒”作用。
怎樣才能利用有限的課時去發(fā)揮其無限的作用我認為；根據(jù)教學要求，教師授課應該要投入大量時間與學生一起共同探討并進行聯(lián)想創(chuàng)造。教師的職責除了授課之外，還應該充分發(fā)揮引導作用。
1、講解現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展簡史和流派風格特點與立體構(gòu)成的關(guān)系。
2、強調(diào)立體構(gòu)成中的基本原理和實質(zhì)內(nèi)涵，使學生能盡快地掌握基礎(chǔ)造型方法。
3、拓寬學習內(nèi)容，與現(xiàn)代雕塑造型和后現(xiàn)代裝置觀念，使學生對構(gòu)成設計有一個完整地了解。銜接，向社會學、哲學、材料學、心理學等領(lǐng)域發(fā)射，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
4、與所學專業(yè)設計掛鉤并介紹專業(yè)設計的特點靈活運用，使學生更深地理解這門課程的意義。
以上也是我在擔任這門課程教學研究過程中的一些感想和體會，立體構(gòu)成與其說是一門造型基礎(chǔ)課，不如說是一門藝術(shù)設計課程，它已成為一門充滿生機的全新的課程。有道是；透視學成，眼中處處皆是透視；色彩學后，眼中世界又充滿色彩；研究構(gòu)成就會發(fā)現(xiàn)，當今設計天地，構(gòu)成無處不在。將立體構(gòu)成的審美觀念融入進各類造型藝術(shù)設計中去，就能海納百川，神思千里地行使自己掌門人的權(quán)力。
藝術(shù)傳媒系：邱欣欣 |
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